作 者:宋揚 著
定 價:69
出 版 社:北京大學出版社
出版日期:2021年04月01日
頁 數:200
裝 幀:平裝
ISBN:9787301321188
浙江省“十三五”規劃新形態教材浙江省首批省一流課程認定課程配套教材高等院校藝術與設計類專業“互聯網 +”創新規劃教材浙江工業大學校級重點教材、省級“十三五”規劃新形態教材
●導讀 空間素的定義與思考
一、設計不是藝術
二、“美感”不是設計的全部
三、空間中的虛實並重
四、教學中的三維造型創作需要“由簡至繁”
五、造型與空間教學實踐的最終目的
六、學習過程的動手與動腦
七、空間訓練與材料選擇
八、課堂教學問答節選
第一章 從設計作品中理解空間所蘊含的形式美感
第二章 空素
一、空素
二、建築造素
三、形的視覺美感多樣性
四、空間與造型的互動
第三章 課題訓練的序列設定
一、三維造型作素
二、啟發學生進行空間的思維拓展
三、造型與空間表達——以螺殼造型訓練為例
第四章 空間造型基礎課程課題實踐
課題1 結構與光影
課題2 泡沫塑料造型與空間
課題3 卡紙造型與空間
課題4 可轉換的造型與空間
課題5 空間與比例
第五章 課題總結與思維拓展
一、設計基礎課題必須深入淺出
二、從設計的角度理解空間造型
三、獲素進行三維重構
四、利用二維空間的視錯覺創造三維空間
五、空間的內與外可以無限延展
六、空間質感的表現
七、光線作為造型與空間的輔助表現
八、用折紙的原理表現三維造型的美感
九、相關空間課題訓練
參考文獻
跋
致謝
本書以作者從2001年至今在中央美術學院、首都師範大學、北方工業大學、浙江工業大學等院校的空間建構繫列課堂教學實踐的十餘項課題為主線,闡述“用手工模型的方式思考”的教學主旨,並呈現相關課堂的個人教學思考與原創課程作品,內容包括從設計作品中理解空間所蘊含的形式美感、空間構素及設計表現、課題訓練的序列設定、相關空間造型基礎課程課題實踐四個部分。本書從“教”與“學”兩個方面展示作者的教學思路與成果,由淺至深地展示作者在教學一線實踐完成的空間訓練課題,並提供相關的視頻資料,既可以作為高等院校設計類相關專業設計基礎類課程的教材,又可以作為設計愛好者和從業者的自學或參考用書。
宋揚 著
宋揚,浙江工業大學設計藝術學院副教授、高級工程師;在中央美術學院任教十五年,後人纔引進調入浙江工業大學;2008北京奧運會水上項目主體景觀設計者,獲得共青團中央“光華龍騰獎”金質獎章,提名2009年度中國設計十大傑出青年;主編教學實踐圖書6本,長期從事藝術與設計類專業教學與研究工作。