本教材既適合高等院校相關專業師生教學和研究使用，也適合影視藝術愛好者閱讀和參考。

●導素，場面調度，視聽語言1
一、場面調度素的設計3
案例1：《無間道》與《無間行者》天臺場景比較
導演對景別的運用：鏡頭設計與節奏控制3
二、技術演進與媒介發展：視聽語言的電影史淵源及媒介成因5
案例2：《無間道》天臺場景與《火車大劫案》片尾景別切換比較
鏡頭調度的力量：景別反差的節奏作用6
三、形式、風格與文化：理解影片的三個層次7
四、類型化的視聽語言：視聽形式的類型化8
案例3：《無間道》電梯中槍片段與《雛菊》廣場中槍片段比較
技術主義：形成套路的視聽形式技巧8
五、影像與故事的取舍：從"視聽形式"的角度理解影片11
第一章畫面的構圖：形式分析與意義闡釋13
第一節構圖的敘事功能：形式與意義的因果關繫15
案例1：《投名狀》龐青雲進宮場景
拉片分析：從構圖形式到意義闡釋16
第二節構圖的敘事功能：場面調度與節奏改變19
案例2：《雁南飛》橋邊男女對話場景
構圖與節奏的動態演變：場面調度與形式設計20
案例3：《公民凱恩》小木屋對話場景
"透視三角形"構圖：更復雜的多人關繫調度及變化24
第三節構圖的隱喻功能：形式技巧及文化像征27
案例4：《斷背山》恩尼斯毆打流氓場景
男性身份認同與個體自由困境：構圖對"男性英雄"形像的建構27
案例5：《兩個隻能活一個》阿武、卡雯換衣片段
傾斜構圖：特殊的人物狀態與文化心態30
……

本教材素與場面調度等方面入手探究視聽語言，以眾多經典電影以及當代電影案例結構全書，通過深入細致的案例分析，嘗試溝通不同年代、地區的影片，建立縱向或橫向的比較，由此強化學習者對視聽語言相關知識點、術語、概念的理解和認識，培養學習者的“視聽思維”“形式思維”。本教材是作者多年高校教學實踐的積澱和提煉。作為一部立體化教材，本教材為學習者提供了使用便捷的在線案例資源，還為師生準備了成套的課件資料，讓使用教材的師生能夠立體化地開展教學活動。本教材既適合高等院校相關專業師生教學和研究使用，也適合影視藝術愛好者閱讀和參考。

李駿 著