比亞迪資深人力資源經理聯合編寫深度調研全產業鏈各職級企業員工全彩活頁印刷學習手冊式學材設計生動的訪談動畫預演職業生涯決策

●前言
“天工講堂”小程序碼清單
模塊一 打開職業生涯規劃的大門——職規概述 1
【學習目標】 1
【導入案例】 1
任務一 認識職業生涯規劃 3
一、什麼是職業生涯規劃？ 3
二、為什麼要做職業生涯規劃？ 3
三、怎麼做職業生涯規劃？ 4
【拓展閱讀】 4
任務二 了解高職大學生職業生涯規劃的特點 7
一、高職大學生的職業生涯規劃更具迫切性 7
二、高職大學生的職業生涯規劃更有針對性 7
【探索活動】 8
任務三 分析深職院畢業生在比亞迪的現狀 9
一、深職院畢業生在比亞迪的基礎數據分析 9
二、比亞迪內部晉升發展雙通道分析 10
三、從深職院畢業生在比亞迪的現狀看高職大學生職業生涯規劃 10
【延伸測試】 11
【模塊總結】 11
【榜樣力量】 12
【比亞迪前輩對你說】 13
模塊二 豐富實現夢想的方式——性格探索 14
【學習目標】 14
【導入案例】 14
任務一 認識性格 15
一、性格的含義 15
二、性格的特征 16
【拓展閱讀】 16
任務二 性格探索 17
一、探索性格的方法 17
【探索活動】 18
二、MBTI的四個維度 24
【拓展閱讀】 26
任務三 性格與職業生涯規劃 28
一、性格與職業生涯規劃的適配性 28
二、性格與職業生涯規劃的適配性實踐案例 28
【模塊總結】 29
【榜樣力量】 30
【比亞迪前輩對你說】 31
模塊三 尋找快樂工作的密碼——興趣探測 32
【學習目標】 32
【導入案例】 32
任務一 認識興趣 33
一、什麼是興趣？ 33
二、什麼是職業興趣？ 33
【拓展閱讀】 35
任務二 自我興趣探索 36
一、霍蘭德職業興趣理論 36
二、個人職業興趣探索 38
【探索活動】 38
任務三 興趣與職業生涯規劃 40
一、愛我所選，積極主動學習專業知識 40
二、選我所愛，大化挖掘自我潛力興趣 40
【拓展閱讀】 41
【模塊總結】 41
【榜樣力量】 42
【比亞迪前輩對你說】 43
模塊四 掌握輕松工作的方法——技能探求 44
【學習目標】 44
【導入案例】 44
任務一 認識技能 45
一、能力的含義 45
二、技能的含義 46
【拓展閱讀】 46
任務二 技能世界探索 47
一、職業技能的含義 47
二、技能和職業 48
任務三 技能與職業生涯規劃 49
一、個人技能探索 49
【探索活動】 49
二、個人技能培養 51
【拓展閱讀】 51
【模塊總結】 53
【榜樣力量】 53
【比亞迪前輩對你說】 54
模塊五 傾聽自己內心的聲音——價值觀探析 55
【學習目標】 55
【導入案例】 55
任務一 認識價值觀 56
一、價值觀的含義 56
二、價值觀的分類 57
三、價值觀的激勵作用 58
【探索活動】 60
任務二 價值觀探析 60
【探索活動一】 60
【探索活動二】 60
任務三 價值觀與職業生涯規劃 63
一、價值觀與就業 63
……

近年來，我國職業教育取得長足發展，在人纔培養過程中注重校企合作，加強對人纔出口把關，符合提高職業教育畢業生就業能力的要求。本書采用校企合作編寫的方式，將深圳職業技術學院的教學經驗和比亞迪股份有限公司的標志性案例融入教材，切實指導大學生，特別是汽車類專業的高職大學生，進行職業生涯規劃。本書按照繫統職業生涯規劃法理念編寫，在編排上以模塊和任務的方式展開，采用活頁式設計，方便教學；在內容上以項目式和圖表式呈現，可讀性強。每個任務配套拓展閱讀和活動方案，操作性強。本書適用於高校特別是職業院校大學生職業生涯規劃和就業指導課程，同時也可用作汽車類企業在職員工學歷提升班和社會精英培訓班教材。