●第一章數學與幼兒
第一節數學知識的特點
第二節兒童早期的數學學習
第三節幼兒園數學教育的價值
第二章幼兒園數學領域教育概要
第一節幼兒園數學教育的目標
第二節幼兒園數學教育的內容
第三節幼兒園數學教育的原則
第三章數的意義：關鍵經驗與活動指導
第一節數的相關概念與關鍵經驗
第二節數的認識活動設計與指導
第四章數量關繫：關鍵經驗與活動指導
第一節數量關繫的相關概念與關鍵經驗
第二節數量關繫活動設計與指導
第五章數的運算：關鍵經驗與活動指導
第一節數的運算相關概念與關鍵經驗
第二節數的運算活動設計與指導
第六章幾何圖形：關鍵經驗與活動指導
第一節幾何圖形的相關概念與關鍵經驗
第二節幾何圖形活動設計與指導
第七章空間關繫：關鍵經驗與活動指導
第一節空間關繫相關概念與關鍵經驗
第二節空間關繫活動設計與指導
第八章空間測量：關鍵經驗與活動指導
第一節空間測量相關概念與關鍵經驗
第二節空間測量活動設計與指導
參考文獻

在幼兒園課程的各個領域中，數學向來是教師困惑的內容之一。很多教師發現“會的孩子根本不是我教會的，而不會的孩子卻怎麼也教不會”，甚至有些教師對於數學是否可教、是否需要教也產生了懷疑。究其原因，還在於教師缺乏相關的學科教學知識（或稱教學內容知識，即PCK）：我們所要教給幼兒的數學概念究竟是什麼？幼兒學習和理解這些概念的進程（學習路徑）是怎樣的？各年齡階段的幼兒需要哪些關鍵經驗？如何基於幼兒的學習路徑，有效指導幼兒的數學學習？以上問題，也是本書想要回答的中心問題。