●第一章教學環節
第一節有“備”無患
案例1心裡發毛為哪般?
案例2磨刀不誤砍柴工
案例3巧用表格寫教案
第二節第一節課
案例4如何打贏第一場戰役?
案例5過目不忘學生的名字
案例6變化一下更精彩
案例7中國很近，漢語不難
案例8起名鬧出的笑話
第三節課堂教學
案例9環環相扣，從容展開
案例10“可懂輸入”是基本功
案例11就地取材效果好
案例12語言是練會的
案例13教師提問有講究
案例14打破砂鍋問到底的學生
案例15不要小看板書
案例16選得好，補得巧
第四節課堂活動
案例17細節決定成敗
案例18課堂遊戲歡樂多
案例19模擬辯論和采訪
案例20邊唱邊學
第二章教學與管理
第一節教師語言
案例21外語，說還是不說?
案例22教學指令早規定
第二節課堂狀況
案例23誰是教師?
案例24面對質疑
案例25敏感問題?四兩撥千斤!
案例26不肯回答問題的學生
案例27班級中的“另類”
第三節教學管理
案例28千方百計求“上座”
案例29作業，想說愛你不容易
案例30一視同仁最重要
案例31不會放棄你
案例32遭遇“愛情”
第四節海外教學與合作
案例33面對委屈，選擇堅強
案例34海外教學更要因材施教
案例35中外教師多溝通
案例36中外合作相得益彰
第三章漢字教學
第一節初教漢字
案例37第一堂課要“短、平、快”
案例38漢字教學從哪裡開始?
第二節筆畫、偏旁等的講授
案例39漢字的筆順
案例40巧用名字
案例41點撇捺提
案例42從圖畫到漢字
案例43偏旁部首教學
第三節漢字與文化
案例44剪紙和毛筆的妙用
案例45漢字與文化
第四節打通字詞句及其他
案例46由字到詞的練習
案例47漢字教學難嗎?
案例48該不該教學生查詞典?
第四章語言要素教學
第一節語音教學
案例49“揪住不放”要不得
案例50語音教學小竅門
案例5l標調怎麼教?
案例52聲調和語際對比
案例53負遷移
案例54發音練習小插曲
第二節詞彙教學
案例55生詞講解，愛你真不容易!
案例56詞彙處理的原則
案例57語素法講練詞彙
案例58詞彙分類與就地取材
案例59詞語教學活動
案例60口頭報告對詞彙學習的作用
第三節語法教學
案例61從懂到會
案例62分級教學：以能願動詞為例
案例63注意語際對比
案例64發現式教學：以程度補語為例
案例65語法教學有技巧
第五章文化與跨文化交際
第一節文化教學
案例66中國是一個封閉的國家嗎?
案例67漢語稱謂怎麼教?
案例68座位的講究
案例69中國人取名字的文化
案例70中國美食遇到動物保護主義
案例71中秋節“中國文化曰”
案例72慶賀中國新年
第二節入鄉隨俗與跨文化交際
案例73挪威的午餐
案例74別樣的打分方式
案例75“熱情”還是“騷擾”?
案例76不同文化的“撞擊”
案例文化下的教學
案例78入鄉隨俗的成績
第六章語言技能教學
第一節聽說技能教學
案例79聽力教學容易嗎?
案例80口頭報告對聽力的幫助
案例81如何做好口頭報告?
案例82如何組織課堂討論?
案例83飲食習慣與動物保護之爭
案例84入門課上的任務型教學
案例85提高學生的開口率
案例86口語訓練要不要糾錯?
案例87課堂活動如何吸引人?
第二節讀寫技能教學
案例88閱讀課的教學環節
案例89如何了解學生的閱讀難點?
案例90寫作課應該怎麼上?
案例91怎麼給學生搭“腳手架”?
案例92郁悶的寫作課
案例93如何評改作文?
第七章少兒與老年人漢語教學
第一節少兒漢語教學
案例94第一節課怎麼上?
案例95“小魔怪”還是“小天使”?
案例96教師也尷尬
案例97我沒有爸爸
案例98管理與調動
案例99“把”字句教學
案例100遊戲要注意細節
案例101課堂成果小檔案
案例102我的課堂我做主
案例103如何激勵學生?
案例104喜歡挑戰的孩子們
案例105作業簽字了嗎?
案例106多跟家長溝通
案例107多學科互動
案例108去中國旅行
案例109遊戲需常換常新
第二節老年人漢語教學
案例110老爺爺學生
案例111學員今年60歲
案例112年齡是個大問題
