●追尋篇——背景
第一章沃土：百年童心快樂生長
第二章靈感：偶遇賈斯珀繫列
第三章誕生：請將兒童放在學習正中央
設計篇——開發
第四章概念：一場魔幻奇妙問題情境引發的自主探究
第五章目標：培養自主發展的數學兒童
第六章構建：拓展建立“魔法數學”六大領域
落地篇——實施
第七章策略：課程視角的策略選擇
第八章評價：內外兼修的評價方式
第九章延伸：雙管齊下的課程活動
呈現篇——課例
課例1點線面的魔法——釘子板上的多邊形
課例2探索沒有盡頭——神奇的莫比烏斯帶
課例3小能豆大闖關——一筆畫魔法
課例4小撲克大學問——巧算24點
課例5生活魔法——包裝的學問
課例6經典謎題——奇妙的斐波那契數列
課例7生活魔法——奇妙的圖形密鋪
課例8不算不知道繫列——猜猜頭發有幾根
課例9跑步中的魔法——確定起跑線
課例10超市中的魔法——貨比三家
課例11我是小偵探——邏輯推理
課例12經典數學題——認識走馬燈數
課例13在魔法智慧園中尋找魔法——兩位數加一位數（進位）
課例14魔法數學——巧算兩位數乘兩位數的魔法
寫在最後：屬於我們的“魔法”纔剛剛開始

“魔法數學”校本課程通過學生自主發開課程內容產生學習內驅力，通過“觀賞魔法-探究魔法-解密魔法-秀魔法-創編魔法”五步曲趣解魔法謎題，借助魔法主題秀數學節張揚獨特個性，從而實現學生自主發展目標。在課程研究和實踐過程中,逐漸細化具體實施方法，形成了“魔法數學”校本課程實踐研究的體繫架構、教學模式、教學策略、課程評價和典型課例等成果。本書按“追尋→設計→落地→展示”四個篇章展開闡述，即是對這一成果的總結。