●  前言
第一篇 早期教育的基本理念
一、人類的智本能
二、人類的早產現像
三、早期教育是潛意識教育
四、嬰幼兒有特殊的認知能力
五、走出誤區，摒棄傳統的教育偏見
六、隧道效應――教育要抓早抓好
七、早期教育就是素質教育
第二篇 早期教育的基本內容
一、健康活動裡程碑
二、認知活動及時雨
三、語言活動關鍵期
四、社會活動第一步
五、藝術活動啟靈性
六、自然之子和三浴
七、“音樂浴”
八、閱讀是學習之母（上）
九、閱讀是學習之母（下）
十、性教育是早期教育的必要內容
十一、關注兒童的心理健康
十二、性格決定命運（上）
――嬰幼兒良好性格的塑造
十三、性格決定命運（下）
――嬰幼兒良好性格的塑造
第三篇 操作篇
一、第一階段 嬰兒期(0―1歲)
二、第二階段 先學前期(1―3歲)
三、第三階段 學前期(3―6歲)
第四篇 作者答疑
一、答疑篇（上）
二、答疑篇（下）

  為什麼古人說“三歲看大”，有沒有科學依據？如何培養寶寶動手動腦的能力和創造力？如何促進寶寶的全面發展？如何從寶寶出生起就創造屬於他們的幸福，讓寶寶健康快樂地成長，一步一步走上成纔之路？
作為國內知名的早教專家，楊健教授受金寶貝之邀在國內進行了數百場講座，讓數萬家庭因此受益！楊健所著的這本《三歲看大——楊健教授談嬰幼兒早期教育》，濃縮了楊健教授潛心研究嬰幼兒潛能開發40年的成果，旨在告訴您怎樣通過早教培養出一個“健康、聰慧、性格品質好”的寶寶，讓健康快樂的童年生活始終相隨。《三歲看大——楊健教授談嬰幼兒早期教育》中既有楊健教授多年立於教育現場的研究成果，以及國內外教育專家的權威觀點，使父母在教育孩子的時候有章可循，又有針對數百場講座中家長最為關注的早期教育問題給出的詳細而實用的方法建議、解決方案，可以說，這是一本踐行“知行合一”的育兒書典範！

楊健 著

    一、人類的智本能
    與其他動物相比較，人類出生時是最無能的，僅具備一些先天的“本能反射動作”。這些動作是從母體帶出來的，天生的，無需後天學習。
    比如吸吮反射，母親將新生兒抱在懷裡，使新生兒左頰觸踫其乳頭，新生兒立馬將頭轉向左側，並張開上下唇，然後尋找並咬住乳頭開始吸吮。這個動作倘若需要後天學習，恐怕新生兒早就餓死了。
    再如抓握反射，新生兒可以本能地緊緊抓住他人手指，這是在設法“保護”他自己，在某些情況下，甚至能支持其自身體重。因為我們的祖先剛出生的時候，就得抓住母親身上的皮毛，以便於移動和攀援。
    此外還有擁抱反射、爬等