●第一編 語文積累的意義
第一章 語文本質與積累
第一節 現像與本質
第二節 特點與性質
第三節 性質與本質
第四節 本質與教學
第二章 積累思想的演化
第一節 古代“積累”思想
第二節 現代“積累”理論
第三章 積累的課標要求
第一節 關於“積累”的闡述
第二節 關於“積累”的角度
第三節 關於“積累”的啟發
第二編 語文積累的要素
第四章 漢字積累
第一節 漢字積累的意義
第二節 漢字積累的內容
第三節 漢字積累的方法
第五章 句子積累
第一節 句子積累的意義
第二節 句子積累的內容
第三節 句子積累的方法
第六章 段落積累
第一節 段落積累的意義
第二節 段落積累的內容
第三節 段落積累的方法
第七章 篇章的積累
第一節 篇章積累的意義
第二節 篇章積累的內容
第三節 篇章積累的方法與原則
第八章 文化積累
第一節 文化積累的意義
第二節 文化積累的內容
第三節 文化積累的方法
第三編 語文積累的類型
第九章 語文姿勢的積累
第一節 姿勢積累的意義
第二節 姿勢積累的內容
第三節 姿勢積累的方法
第十章 語言學法的積累
第一節 學法積累的意義
第二節 學法積累的內容
第三節 學法積累的方法
第十一章 語文習慣的積累
第一節 習慣積累的意義
第二節 習慣積累的內容
第三節 習慣積累的方法
……
第四編 語言積累的途徑
第五編 語文積累的方法
參考文獻
後記
在語文積累的天地中開始耕耘，發現天地很廣闊。1996年調入城裡，學生的閱讀量與閱讀面擴大不少，於是，我又嘗試布置任務，學生搜集，然後課上交流整理。
這是新做法，新發現。過去是閱讀十摘錄，顯然屬於“單干”，現在更上一層樓，搞交流十記錄，自然就是“互助”。
在整理的過程中，首先把握一個“萃”字。一是荟萃。圍繞某一個項目，各自把摘錄的東西拿出來進行交流，在相互交流中啟發，在相互交流中補充，在相互交流中完善，眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船！我們可嘗試創設歇後語“踫踫車”，古詩“對對子”等情趣盎然的練習，鼓勵學生積累語言像韓信點兵——多多益善。二是精粹。引導學生取其精華，去其糟粕。對一些生僻的詞句要考慮學生的年齡、心理、接受能力及實際引用或應用的前景；對一些構造方式比較特殊的句式要加以研究，加以點撥，使學生認識、掌握，便於舉一反三，形成語言庫。通過“物以類聚”這種練習形式把相等
