●引言
第一講
從蘇州“世界語言大會”談起
一 2014年的蘇州“世界語言大會
二 語言能力具體指什麼？
三 測定個人語言能力的依據是什麼？
四 如何衡量國家語言能力？
五 為什麼要強調提升語言能力？
六 如何提升語言能力？
七 “一帶一路”建設需要語言鋪路搭橋
第二講
漢語正走向世界
一 漢語教學出現了很好的發展勢頭
二 要明確認識漢語教學的學科性質
三 樹立正確的漢語教學的指導思想
四 建立、開拓和加強漢語教學本體研究
第三講
漢語教學必須重視漢語書面語教學
— 關於書面語
二 漢語教學中書面語教學的地位
三 國外漢語學習者書面語能力的考量標準
四 漢語書面語教學要抓好三個環節
五 學習掌握漢語書面語的關鍵是抓好漢字教學
六 有效進行漢字教學，提高漢字教學的成效
第四講
認清漢語教學與文化教育的關繫
一 文化指什麼？
二 對文化傳播的總體認識
三 漢語教學與中華文化的國際傳播
四 漢語教學中文化的呈現方式與呈現心態
五 國人形像是中華文化傳播的一個關鍵因素
附錄
第五講
“大華語”概念適應漢語走向世界的需要
一 從現代漢語規範化說起
二 提出“大華語”概念的事實根據
三 在漢語教學中引入“大華語”概念的好處
四 “大華語”概念適應漢語走向世界的需要
五 “大華語”概念帶來的新的思考
……
第六講
漢語教學“本土化”問題
第七講
關於漢語教學法——以漢語語法教學為例
第八講
漢語教師應有的素質與基本功
第九講
漢語教學需要語言學理論的支撐
第十講
教漢語、學漢語優選對漢語要有這樣的認識
第十一講
漢語教學急需什麼樣的研究成果
第十二講
漢語走向世界的標志和根本條件
