●第1章緒論1
1.1研究緣起1
1.2研究對像4
1.3研究方法5
1.4理論框架6
1.4.1國家語言能力的定義6
1.4.2國家語言能力的研究框架13
1.4.3對比研究框架15
1.5研究意義16
1.6全書結構17
第2章研究綜述18
2.1宏觀維度的國家語言能力18
2.1.1國家安全語言戰略18
2.1.2國防語言能力建設19
2.2微觀維度的國家語言能力21
2.2.1多語地區的語言能力評價21
2.2.2教育領域的語言能力培養28
2.3小結29
第3章中國的國家語言能力31
3.1中國的國家語言資源31
3.1.1中國的民族語言資源31
3.1.2中國的外語資源35
3.2中國的國家語言管理能力42
3.2.1中國的語言文字管理機構42
3.2.2中國的語言服務45
3.2.3中國的語言技術49
3.2.4中國的語言政策與規劃52
3.3中國的國民語言能力57
3.4小結65
第4章東盟國家的國家語言能力66
4.1泰國的國家語言能力66
4.1.1泰國的國家語言資源67
4.1.2泰國的國家語言管理能力72
4.1.3泰國的國民語言能力82
4.2越南的國家語言能力87
4.2.1越南的國家語言資源87
4.2.2越南的國家語言管理能力94
4.2.3越南的國民語言能力103
4.3柬埔寨的國家語言能力106
4.3.1柬埔寨的國家語言資源107
4.3.2柬埔寨的國家語言管理能力112
4.3.3柬埔寨的國民語言能力117
4.4老撾的國家語言能力120
4.4.1老撾的國家語言資源121
4.4.2老撾的國家語言管理能力124
4.4.3老撾的國民語言能力128
4.5緬甸的國家語言能力131
4.5.1緬甸的國家語言資源131
4.5.2緬甸的國家語言管理能力134
4.5.3緬甸的國民語言能力140
4.6菲律賓的國家語言能力145
4.6.1菲律賓的國家語言資源146
4.6.2菲律賓的國家語言管理能力153
4.6.3菲律賓的國民語言能力159
4.7文萊的國家語言能力162
4.7.1文萊的國家語言資源163
4.7.2文萊的國家語言管理能力168
4.7.3文萊的國民語言能力172
4.8馬來西亞的國家語言能力174
4.8.1馬來西亞的國家語言資源175
4.8.2馬來西亞的國家語言管理能力181
4.8.3馬來西亞的國民語言能力192
4.9新加坡的國家語言能力196
4.9.1新加坡的國家語言資源197
4.9.2新加坡的國家語言管理能力201
4.9.3新加坡的國民語言能力210
4.10印度尼西亞的國家語言能力215
4.10.1印度尼西亞的國家語言資源216
4.10.2印度尼西亞的國家語言管理能力224
4.10.3印度尼西亞的國民語言能力233
4.11小結237
第5章對比中國與東盟國家的國家語言能力238
5.1中國和東盟半島五國的國家語言能力對比238
5.1.1中國和東盟半島國家的宏觀國家語言能力對比240
5.1.2中國和東盟半島國家的微觀國家語言能力對比254
5.2中國和東盟海洋五國的國家語言能力對比258
5.2.1中國和東盟海洋國家的宏觀國家語言能力對比260
5.2.2中國和東盟海洋國家的微觀國家語言能力對比274
5.3小結277
第6章結語278
6.1主要研究內容278
6.1.1“國家語言能力”的再認識278
6.1.2對中國和東盟十國國家語言能力的概述279
6.1.3中國和東盟十國國家語言能力的異同279
6.2對提升我國國家語言能力的啟示及有關設想282
6.2.1提升我國的國家語言資源能力282
6.2.2提升我國的語言服務能力和語言技術能力287
6.3研究局限和未來方向288
參考文獻290

《中國和東盟國家的國家語言能力對比研究》通過梳理“語言能力”定義及有關研究成果，提出了一套國家語言能力分析的新框架，並以此為指導對比了中國和東盟國家的國家語言能力狀況，探求其宏觀和微觀維度的異同。在宏觀方面，《中國和東盟國家的國家語言能力對比研究》著重審視了中國和東盟國家在“國家民族語言資源”“國家外語資源”“國家文字管理機構”“語言技術和服務”“語言政策和規劃”等幾個能力項上的異同。在微觀方面，《中國和東盟國家的國家語言能力對比研究》對比考察了中國和東盟國家國民的成人識字率和英語水平。*後，《中國和東盟國家的國家語言能力對比研究》歸結對比結果帶來的啟示，並嘗試提出提升國家語言能力的有關設想。《中國和東盟國家的國家語言能力對比研究》的討論和探索豐富了國家語言能力研究的內涵，充實了我國目前對東盟國家的研究，也相應拓寬了該領域的研究外延。