●從對外漢語教學到漢語國際推廣(代序)
綜述
第一章 聽力訓練基礎理論研究
第一節 聽力訓練的理論依據
第二節 圖式理論與第二語言聽力教學
第三節 話語分析理論與語段聽力教學
第四節 1996年之前的聽力教學研究
第五節 2000年之前的聽力教學研究
第二章 聽力教學的性質、任務與模式
第一節 性質與任務
壹 聽力教學的重要性與必要性
貳 聽力教學的任務
參 聽力教學相關因素探討
第二節 教學模式
壹 自上而下模型和自下而上模型的應用
貳 “理解後聽”教學模式
第三章 聽力難點
第一節 聽力難度的表現形式及形成原因
壹 聽力理解障礙
貳 留學生聽力跳躍障礙的實現條件
參 聽力難度成因
第二節 教學對策
壹 影響聽力理解的因素及對策
貳 聽力教學的針對性
參 聽讀關繫調查報告
第四章 聽力教學實踐
第一節 課程設置
壹 聽力課調查報告
貳 新聞聽力課教學實踐
第二節 訓練方法
壹 監控訓練在聽力教學中的運用
貳 有聲作業與聽力教學
參 認知結構在聽力教學中的作用
第五章 聽力教材建設
第一節 三部漢語聽力教材比較
第二節 教材編寫實踐
壹 初級聽力教材
貳 中級聽力教材
參 高級聽力教材
後記