本書將美國高校漢語教材作為研究對像，總結流行教材的特點與不足，並分析影響教材編寫的因素，希望為編寫針對美國的漢語教材提供借鋻，進而為國別漢語教材的編寫和研究提供參考。本書首先從理論層面對教材在教學中的地位和作用加以論述，對教材本體研究和非本體研究，對外漢語教材和靠前漢語教材分別加以區分，結合靠前漢語教學的特點，提出應從“基本理論”，“結構編排”和“構成要素”這三個維度入手探討靠前漢語教材的編寫原則;然後采用問卷調查、個別訪談、文獻查閱和網絡查找等方法，結合美國高校所開設漢語課程的實際，對28所美國高校的教材使用情況進行調查。以上述調查結果為基礎，本書選取美國高校使用很為廣泛，擁有有代表性的九套流行漢語教材建立“美國高校漢語教材數據庫”，采用歸納和統計的方法，從“結構編排”和“構成要素”兩個維度對通用漢語教材與華裔漢語教材，初級、中級和不錯漢語教材進行對比，並分析和總結教材間的異同。另外，筆等
