國際漢語詞彙教學的研究仍是當前研究的薄弱之面，缺乏可以指導的理論。結合實踐的研究，纔能使相關詞彙教學理論更深入和更寬廣。鋻於此，我們主要立足於近十年漢語教學的實踐，對漢語詞彙方面進行了研究和思考。本研究內容大致分為以下幾個方面：一是在面向國際漢語教學的背景下，研究漢語詞彙教學與其他二語詞彙教學及漢語作為母語詞彙教學的共性和特點；二是立足近期新漢語詞彙研究成果和二語教學特性，研究當前國際漢語詞彙教學的內容和原則；三是運用一定研究方法進行的詞彙教學實踐研究，例如經驗性論證漢語詞彙教學模式，實驗性論證幫助學生記憶漢語詞彙的教學方法，對比論證漢語詞彙教學課堂設計，案例質化論證漢語詞彙教學內容對像區域特征，定量定性結合論證詞彙教學資源統籌問題等。綜合各方面的實踐研究，我們得出了一定的國際漢語詞彙教學實踐原則和理論。
