1.針對教育部中小學教師資格考試大綱，從教材入手、開發獨特課程體繫。 2. 叢書囊括幼兒園、小學、中學等階段的教師資格證考試，覆蓋面廣。 3. 全書搜集了歷年來考試的真題及解析。

●目錄章 教育基礎  1節 小學教育的發展及其特點  2一、小學教育概述  2二、我國小學教育的發展  2三、小學教育的基本特點  7第二節 學校的組織與運行  9一、學校管理概述  9二、學校的組織結構  12三、學校組織機構主要職能部門  13四、學校的運行機制  14第三節 教育學基礎知識  16一、教育的含義  16二、教育的起源與發展  18三、教育學概述  21四、教育與社會的發展  26五、教育與文化的相互關繫  27六、教育目的  29七、教育制度  33第四節 基礎教育課程改革  36一、課程  36二、課程目標  39三、課程內容  39四、課程資源  42五、課程開發  43六、課程評價  44七、基礎教育課程改革的理念  45八、新課程改革的目標  46九、基礎教育課程改革的實施狀況  46第五節 教師專業發展  48一、教師專業發展的內涵  48二、教師專業發展的內容  51三、教師專業發展的階段  52四、教師專業發展的方法  53五、《小學教師專業標準（試行）》  53第六節 教育科學研究  54一、教育科學研究概述  54二、小學教育科學研究方法  56三、小學教育科研成果的表述  60本章歷年真題分析  63參考答案及解析  64第二章 學生指導  66節 心理學基礎知識  67一、心理學的研究對像及其結構  67二、認知過程  67三、情緒情感過程  80四、意志過程  82五、個性心理  83第二節 小學生身心發展特點與一般規律  87一、身心發展概述  87二、小學生身心發展的特點  88三、小學生身心發展的一般規律與教育啟示  93第三節 小學的學習  95一、學習的概念  95二、學習理論  96三、個體差異與因材施教  101四、學習興趣的激發與培養  102五、良好學習習慣的養成  104第四節 小學德育  105一、德育的含義  105二、小學德育的主要內容  105三、影響態度與品德形成的一般條件  106四、道德發展的基本理論  107五、德育過程的基本規律  109六、小學德育的原則  110七、小學德育的途徑與方法  112第五節 美育  115一、美育的概述  115二、美育的內容  116三、美育實施的原則  117四、美育實施的途徑和方法  117第六節 小學生安全與心理健康教育  118一、小學意外事故的預防與處理  118二、小學兒童心理健康  120三、心理評估  121四、小學生心理輔導  123本章歷年真題分析  124參考答案及解析  126第三章 班級管理 130節 班級與班級管理  131一、班級與班集體的概念  131二、班集體的形成與發展  131三、班級管理概述  133第二節 班主任  138一、班主任的概念  138二、班主任的角色定位  139三、班主任的基本素養  139四、班主任工作的內容  140第三節 班級活動  143一、班級活動的概念  143二、班級活動的功能  143三、班級活動的基本類型  144第四節 班隊活動  145一、班隊活動的含義  145二、班隊活動的原則  145三、班隊活動的類型  146第五節 課外活動  147一、課外活動的概念與意義  147二、課外活動的內容與形式  148三、課外活動的特點  149四、課外活動的實施要求  150本章歷年真題分析  150參考答案及解析  152第四章 學科知識 154節 小學語文課程標準  155一、語文課程的性質與理念  155二、課程的總目標  155三、課程的階段目標  156四、教學建議  158五、評價建議  158六、課程資源開發與利用的建議  159第二節 小學數學課程標準  160一、數學課程的性質與理念  160二、課程的總目標  160三、課程的學段目標  161四、課程的內容目標  162五、教學建議  166六、評價建議  167七、課程資源開發和利用  168第三節 小學英語課程標準  169一、課程性質及基本理念  169二、課程的總目標  170三、課程的分級目標  170四、課程的內容標準  171五、教學建議  174六、評價建議  176本章練習及解析  177參考答案及解析  178第五章 教學設計 179節 教學設計概述  180一、教學設計的概念  180二、教學設計的原則  180三、教學設計的理論依據  180四、教學設計的步驟與內容  181第二節 教案設計與編寫  183一、教案的基本內容與設計類型  183二、教學目標設計  185三、教學重難點設計  187四、教學過程設計  187五、作業布置  190六、板書設計  191第三節 小學綜合課程和綜合實踐活動  191一、綜合課程  191二、綜合實踐活動  198第四節 信息技術與小學教學整合  199一、信息技術與學科教學整合的概念  199二、信息技術給學科教學帶來的變化  199本章歷年真題分析  200參考答案及解析  203第六章 教學實施  207節 教學概述  208一、教學的概念  208二、教學的意義  208三、教學的基本任務  208第二節 教學過程  209一、教學過程的本質  209二、教學過程的基本規律  209三、教學過程的基本階段  212第三節 教學原則與方法  212一、教學原則  212二、常用的教學方法  215三、教學方法的選擇和運用  219第四節 教學組織形式  220一、教學組織形式概述  220二、教學的輔助組織形式  222三、教學的特殊組織形式——復式教學  222第五節 課堂教學的實施  223一、教學工作的基本環節  223二、課堂教學實施的策略  226三、課堂教學行為對學生的影響  227第六節 學習動機  229一、學習動機的含義  229二、學習動機的基本結構  229三、學習動機的功能  230四、學習動機的分類  230五、學習動機與學習效率的關繫  232六、學習動機理論  232七、學習動機的培養與激發  236第七節 學習方式  238一、學習方式的概述  238二、學習策略的概述  239三、典型的學習策略  240四、學習策略的訓練與培養  243五、知識與技能的學習  244本章歷年真題分析  248參考答案及解析  249第七章 教學評價與反思  252節 教學評價  253一、教學評價的概念  253二、教學評價的功能和意義  253三、教學評價的基本類型  254四、教學評價的原則  255五、小學教育評價的內容  256六、小學教育評價的基本步驟  256七、當今教學評價的問題與發展  258第二節 教學反思  259一、教學反思的概念  259二、教學反思的基本特征  260三、教學反思的內容  260四、教學反思的意義  261五、教學反思的類型  261六、教學反思的原則  262七、教學反思的方法  263八、教學反思的過程  263本章歷年真題分析  264參考答案及解析  264附錄

本書嚴格按照《中小學教師資格考試標準（試行）》和《教育教學知識與能力》（小學）考試大綱的要求編寫，講解細致、深入、透徹，重點突出，務求讓考生真正弄懂每一個重要的知識點。本書涵蓋教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價與反思七大模塊。每一模塊的內容編寫都堅持新穎性、前瞻性，突出實用性。為了讓讀者能夠及時地檢查自己的學習效果，把握自己的學習進度，每章都附有有代表性的真題，並附有詳細的解析過程；本書還附贈考點彙總背誦版一本，對考試內容統一梳理，突出實用性，讓考生能夠快速把握考點、重點、難點，全面提升應試能力。本書可以作為國家中小學教師資格考試的小學教師資格考試自學者的參考資料，也可以作為小學教師資格證培訓的專用教材。

李英華 楊靚 著