父母怎麼說，孩子纔會聽？所有正在煩惱的父母都應該了 解一門教育藝術——正面管教。通過愛的力量正面引導孩子的 行為，不懲罰、不驕縱，和善而堅定地進行教育。本書以正面管教為核心，詳細闡述父母在思想、價值觀、 感受等方面該如何引導孩子的行為，給予廣大父母們中肯的建 議及有效的教育方法引領。

●第01章  困惑與焦慮，孩子為何這樣 → 001孩子喜歡故意搗亂 → 002 孩子喜歡罵人 → 004孩子愛上了模仿 → 007孩子總愛“搶”東西 → 010 孩子喜歡打鬧 → 013孩子總是喜歡打人 → 017第02章  挑戰與期望，孩子需要被理解 → 021我的厭學癥 → 022我偏要和你對著干 → 024 我不再是小孩子了 → 027 我不是故意發脾氣 → 030 為什麼沒人理解我 → 033 我討厭被管著 → 036第03章  尊重與合作，給孩子正確的愛 → 041一定不要忘記誇孩子 → 042 孩子被忽略的心理需求 → 045孩子不是你想的那樣 → 048 請不要隻和孩子談學習 → 051好的教育不是高高在上的說教 → 053 給孩子生氣的權利 → 056第04章  感受與體驗，減少孩子內心束縛 → 05 9別總說為了孩子好 → 060有一種感覺叫媽媽的感覺 → 063 我為你付出太多 → 066這樣的愛添了附加條件 → 070 破壞性批評的方式 → 073第05章  溝通與情緒，你如何影響孩子 → 079你再這樣，我就不要你了 → 080 你聽話，我就給你買玩具 → 083 你怎麼這樣沒出息 → 086你怎麼就不能像人家那樣呢 → 089你不可以犯錯 → 092沒看見我正在忙嗎 → 095第06章  信念與行為，及時修正教育方式 → 099你的溺愛，正在慢慢毀掉孩子 → 100 你越嘮叨，孩子越厭煩 → 103父母也有犯錯的時候 → 105 欺騙孩子並不是小事 → 108別把你的夢想強加給孩子 → 111第07章  責任和執行，該對孩子適當放手 → 115孩子開始爭辯，這是好事 → 116 別偷看孩子的隱私 → 119尊重孩子的心理斷乳期 → 122 當逆反期撞上更年期 → 126如何化解緊張的親子關繫 → 129第08章  信任與成長，蹲下來陪伴孩子 → 133善於發現孩子身上的閃光點 → 134 給孩子自由的成長環境 → 137 培養孩子良好的行為習慣 → 140 讓孩子學會愛別人 → 142讓責任感在孩子心中扎根 → 144 讓孩子學會自控 → 147讓孩子學會笑迎生活 → 149第09章  環境與影響，家庭是第一課堂 → 153父母要統一教育思想和方法 → 154 暴力懲罰對孩子的傷害性 → 156家庭冷暴力籠罩的陰影 → 160 父母吵架對孩子的傷害 → 162 離異家庭的孩子教育 → 166對孩子優選的教育是“家庭和諧” → 170第10章  思想與導向，培養孩子正確價值觀 → 173孩子沉迷網絡遊戲 → 174 愛上網絡聊天的女孩 → 176 孩子喜歡奇裝異服 → 178 喜歡搖滾樂的孩子 → 180 孩子太愛打扮了 → 183如何看待孩子的偶像崇拜 → 185 孩子太愛慕虛榮 → 188第11章  給予與需求，遵循孩子成長規律 → 191注重孩子成就動機的培養 → 192 讓孩子知道努力是一種責任 → 194 對孩子必要的逆商教育 → 197別讓孩子生活在過高的期望裡 → 200 盡早開發孩子的智力潛能 → 202 遵循孩子的成長規律 → 205參考文獻 → 208

本書巧妙地講解了如何正面管教又不使氣氛尷尬的心理學知識，並且通過有趣的案例對生活中可能出現的各種情況進行了生動、形像地講解。掌握了正面管教心理學的知識可以幫助你更好地處理各種人際關繫，從而使你在各種社交活動中都能遊刃有餘，為自己贏得更好更廣泛的人際圈，這樣也就離成功更近了一步。

    孩子喜歡故意搗亂
     心理學家認為，孩子自我意識開始萌發的時候，“我”字當頭，想著反抗權威，所以往往與父母對著干，這就是孩子的第一反抗期。孩子表現得比較激烈，尋求強烈刺激，以發洩心中的不滿。在這一階段，開始對父母說“不”，周圍的事情他們都想大包大攬地干上一番，表現得非常自以為是。這時孩子的身體已經相當的協調，能跑能跳、能抓能捏。他們進入了獨立欲求的第一個反抗期，逆反是孩子這個時候的常見表現，也會對父母或者老師的要求做出的一些故意反抗的行為。
     孩子到了反抗期，總是故意搗亂，不是翻騰鞋櫃把所有鞋子都扔出來，便是在牆上到處亂塗亂畫。不僅如此，他們還喜歡搶別人的玩具，盡管手裡拿著剛買的玩具，隻要看到別人的玩具是自己沒有的，便會一等

前 言正面管教，即正向教養力，我們可以理解為父母對孩子的正面引導。 教育方法上所提倡的是不懲罰、不驕縱，而是采取溫和而堅定的有效教育 法。在整個教育過程中，父母一方面需要與孩子有良好的情感連接，另一 個方面需要設定一定的界限。簡·尼爾森是正面管教創始人，她根據阿德勒的個性心理學創建了正 面管教。通過正面管教，即便是不懂心理學的父母也可以對孩子進行行之 有效的教育，一時之間風靡全球。簡·尼爾森認為，孩子的日常行為是對 價值感和歸屬感的追求，如果父母希望孩子成長為自信且有責任感的人， 就需要引導他學會付出、合作和尊重他人，這些都是孩子未來價值感和歸 屬感的來源。生活中，總聽到父母抱怨：孩子為什麼會這樣？在父母這樣的成年人 看來，孩子身上總有許多不良的行為，不管如何教育，孩子總是不聽。其 實，這時父母需要做的不是如何去懲罰、責怪孩子，而是應該先了解孩子 言行背後的深意，再對癥下藥。孩等