●推薦序一 傾聽孩子“成長”的聲音
推薦序二 讓你的“愛”與孩子的“心”相遇
自序 養育孩子，父母不能想當然
第一章 捕捉0~6歲孩子的敏感期
好的養育不僅是養，更是“育”
養育不僅是養，還得有“育”
育得好，孩子纔能有好的發展
感統問題，也與早期養育方式有莫大關繫
認識孩子美妙而神奇的敏感期
口腔敏感期——幫他把小手放進嘴裡
動作敏感期——讓他一次“動”個夠
動作敏感期，如何讓孩子“動”起來
腳腦協調、腳眼協調同樣重要
感覺敏感期——滿足孩子的皮膚饑渴
空間敏感期——和孩子一起探索世界
物權敏感期——幫孩子建立清晰的人際界限
秩序敏感期——陪孩子“重來一遍”
模仿敏感期——大人所有的言行都是在做示範
確認愛的敏感期——愛他一定要大聲告訴他
追求完美敏感期——呵護好孩子的“完美心”
違拗敏感期——你說過多少“不”，他就會還你多少“不”
知識探求敏感期——孩子也許有“十萬個為什麼”
第二章 有效的早期閱讀啟蒙，這樣進行
孩子睜開眼睛那一刻就可以閱讀了
別錯過3~9個月的閱讀啟蒙
9個月起——以認物為主的常識性閱讀
18個月起——以復現為主的體驗式閱讀
2歲起——以模仿為主的表演式閱讀
2歲半起——以想像為主的擴展式閱讀
3歲起——以學習知識為主的探索式閱讀
1~6歲持續進行——以情感體驗為主的鋻賞式閱讀
2.5~6歲持續進行——以心理引導、性格養成為主的培育式閱讀
關於孩子的早期閱讀，家長要做的事情
選擇與年齡段相適應的繪本
讓孩子全身心投入所讀的故事之中
注重孩子思維力與感受力的培養
借助畫面訓練孩子的細微觀察力與視線開闊度
呵護孩子正在形成的注意力
講繪本盡量用生動形像的語言
利用畫面發展寶寶的語言能力
重復、重復、再重復，直到看透了，內化了
第三章 孩子的語言能力不是天生的
0~2歲，語言能力發展的第一個黃金期
培養孩子的表達能力要注意5件事
第一件事：要孩子講故事，怎麼講都行
第二件事：多開展應景的語言遊戲
第三件事：練習有目的的、有規定內容的闡述
第四件事：耐心等待孩子開口
第五件事：多與孩子聊天
在溫馨的睡前聊天中培養孩子的表達能力
第四章 呵護孩子塗塗抹抹的興趣
嬰幼兒繪畫從什麼時候開始——0歲
4歲孩子為什麼能在一年裡畫3000多張畫
畫畫從什麼時候開始
0歲塗畫的三個“一切”
我們要為孩子畫畫做哪些準備
繪畫感知的建立——1歲
激發孩子潛在的繪畫能力——2~3歲
繪本是適合孩子的視覺與心靈的激發工具
用大而優美的畫冊讓孩子置身其中
為孩子選擇美術啟蒙圖書並跟畫、添畫
反復、深入、持續地觀察生活中的事物
參加創意美術培訓班
繪畫能力的自由發展——3~4歲以後
孩子畫的到底是什麼——兒童畫的心理解讀
正確對待孩子的畫畫行為——兒童畫的解析原則
第五章 繫統激發孩子的音樂智能
培養音樂感知能力，趕早不趕晚
從0歲開始，培養孩子的音樂感知力
調動全身感覺器官，全方位體驗音樂魅力
“看”音樂，也是提升音樂感知力的方法
從“聽”到“玩”，讓音樂成為全方位的感官互動
第六章 早期情緒、性格的科學養成
情緒與性格的早期發育和培養
有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子
專制型父母的教養方式
型父母的教養方式
放縱型父母的教養方式
冷漠型父母的教養方式
6種錯誤的養育方式
錯誤養育方式一：偏執地糾正
錯誤養育方式二：習慣性否定
錯誤養育方式三：比較與指責
錯誤養育方式四：苛求與埋怨
錯誤養育方式五：冷落與有條件的愛
錯誤養育方式六：出口傷人與沒有尊重
情緒與性格養成法一：發掘孩子的閃光點，幫其增強成就感
情緒與性格養成法二：拒絕消極的增加壓力的說話方式
情緒與性格養成法三：與孩子交流要懂得“打開天窗說亮話”
情緒與性格養成法四：寵愛與嬌慣、放縱與約束如何把握
情緒與性格養成法五：你看到的，便是孩子將要成為的
第七章 嬰幼兒期如何培養孩子的社交能力
多和孩子玩玩角色扮演遊戲
“裝扮遊戲”中的心理解讀
我是白雪公主，你是老妖婆
我是經理，你是僕人
我是美人魚，你也是美人魚
我是美人魚小公主，你是我姐姐
扮演媽媽、姐姐、小妹妹、寶寶
我是奧特曼，我要打怪獸
這是我的朋友羅倫生
教孩子懂得發現並認同他人的優點
尋找心靈相通的好伙伴
讓孩子懂得玩遊戲就是有輸有贏
正確對待孩子交往過程中的哭鬧行為
從小建立強大的心理防御能力
第八章 4~6歲，陪孩子走過心理成長的“斷奶期”
4~6歲，孩子心理成長的一次偉大跨越
小小孩尋求獨立時，家長要注意什麼
性別的問題，不要和孩子“躲貓貓”
性別啟蒙如何進行
自然地和孩子談性
“我是從哪裡來的”
別在顏色、玩具上做過度的性別區分
關注孩子對於“親情”的理解
關注孩子“同情與共情能力”的培養
“愛情”來臨？讓孩子大膽去愛
融入生活學會愛，明天的懂事從今天學起
後記：科學養育孩子，任何時候都不晚

兒童敏感期是指兒童在某一階段智力、秩序感、節奏感、行走、觀察力等方面的發育特征，而產生的對環境、秩序、感官、動作、社會規範等的敏感情況。在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續到這種感受需求接近得到滿足為止。但是現實生活中，很多父母都沒有意識到這一點，因此不僅不能在特定關鍵期給到孩子合適的幫助和指導，甚至可能因為橫加干涉孩子而使孩子錯過很多能力發展的關鍵時期。本書作者長期深耕嬰幼兒啟蒙領域，積累了豐富的嬰幼兒啟蒙教育的經驗。作者在書中將0~6歲孩子在早期閱讀啟蒙、語言能能力發展、繪畫啟蒙、音樂啟蒙、情緒和性格的養成、社會能力的培養以及心理能力的發展等方面可能遭遇的各種能力發展的敏感期進行了細分及生活化的分析，旨在全程追蹤0~6歲寶寶的敏感期，以在孩子各項能力發展的第一個關鍵期，給到孩子優選的早早期啟蒙和成長模式。作者是兩個孩子的母親，書中不少案例等