1. 暢銷教輔《數學原來可以這樣學》繫列之小學篇，讓孩子從“滿臉疑問”到體會到解決問題帶來的快樂的數學思考力鍛煉書！ 本書復刻了《數學原來可以這樣學》輕松易讀易上手的體例，以引導的講解形式讓孩子一邊思考一邊理解，教授親子共學的“最簡單的算術思維方式”，幫孩子打造良性數學思考循環。 2.暢銷日本21萬冊，與中國小學數學大綱同步，自學、教學、個人指導都好用！ 本書雖引進自日本，所講小學數學的知識與中國的教學大綱是同步的，小學數學的學習範疇都為：加法和減法、乘法和除法、小數計算、約數與倍數、分數計算、等

●第1章解決加法和減法中的“？”
一年級7+5怎麼計算？
一年級15-8怎麼計算？
二年級為什麼筆算可以計算加法？
二年級為什麼筆算可以計算減法？
算術專欄天纔少年高斯一瞬間就給出了答案
第2章解決乘法和除法中的“？”
三年級兩位數×一位數的筆算原理
三年級兩位數×兩位數的筆算原理
三年級乘法的筆算，有沒有簡便方法呀？
三年級像17×13這樣的兩位數乘法，能不能通過心算來解？
三年級為什麼0×5和0÷5都等於0？
拓展為什麼0不能做除數？
四年級除法的筆算原理
四年級在除法的筆算中，如何讓試商一次性成功？
第3章解決小數計算中的“？”
三年級小數加減法的筆算，為什麼要對齊小數點？
四年級小數乘法（筆算）的方法
四年級小數的乘法和除法，小數點移動的方法有什麼不同？
五年級有餘數的“小數÷小數”，筆算該怎麼做？
五年級2÷0.4=5，為什麼商比被除數還要大？
第4章解決約數與倍數中的“？”
五年級如何防止漏掉約數？
五年級如何迅速找到（優選）公約數？
五年級如何迅速找到（最小）公倍數？
五年級如何區分優選公約數和最小公倍數？
五年級1為什麼不是質數？
第5章解決分數計算中的“？”
五年級如何流暢地約分與通分？
五年級如何熟練掌握分數的加減法？
六年級分數乘法，為什麼要分子乘分子、分母乘分母？
六年級分數除法，為什麼要把除數的分子和分母顛倒過來，再與被除數相乘？
五年級如何把分數轉化成小數？
第6章解決平面圖形中的“？”
四年級長方形的面積公式是如何推導出來的？
五年級三角形的面積公式為什麼是“底×高÷2”？
五年級為什麼三角形的內角和是180度？
五年級□邊形的內角和為什麼是“180×（□-2）”？
五年級圓的周長公式為什麼是“直徑×圓周率”？
六年級圓的面積公式為什麼是“半徑×半徑×圓周率”？
六年級3.14（圓周率）的乘法，怎麼算纔簡單？
六年級什麼是放大圖和縮小圖？
六年級什麼是軸對稱和中心對稱？
第7章解決立體圖形中的“？”
五年級長方體的體積公式為什麼是“長×寬×高”？
五年級容積和體積有什麼區別？
四年級正方體的展開圖有多少種？
六年級如何求稜柱體和圓柱體的體積？
第8章解決單位中的“？”
五年級什麼是平均？
五年級用誰除以誰？
二年級如何記憶各種單位之間的關繫？
二年級如何熟練掌握單位的換算？
六年級如何熟練掌握速度單位的換算？
算術專欄挑戰初中入學考試中的單位換算
第9章解決比率中的“？”
五年級什麼是比率？
五年級在計算比率的時候，如何分辨基準量和比較量？
五年級如何記憶比率的公式？
五年級如何解比率的問題？
五年級什麼是百分數、成數？
五年級如何解百分數、成數的問題？
第10章解決比中的“？”
六年級什麼是比？
六年級比率和比有什麼區別？
六年級如何解比的問題？
第11章解決正比例與反比例中的“？”
六年級什麼是正比例？
六年級什麼是反比例？
第12章解決排列組合中的“？”
六年級排列與組合有什麼區別？
六年級解組合問題，還有其他方法嗎？
後記

學好小學數學，不能靠低效刷題或者死記硬背知識點公式，關鍵在於夯實數學思維能力的基礎，打造良性的數學思考循環。
總能提出問題的孩子，數學思維能力更高！
正因為在學習數學中，孩子會有各種各樣的疑問，對數學的興趣纔會不斷增加，父母需要做的是盡量淺顯易懂地解答孩子提的問題。為了不斷提高孩子的數學思考能力，父母要幫孩子打造一個良性的數學思考循環：“產生疑問→解決疑問→思考能力提高→產生更高級的疑問……”要注意的是，父母給孩子解答問題，不應該是單向的“我講你聽”，而應該是一邊解說一邊引導，父母和孩子一起解決問題，纔能幫孩子更透徹地理解知識點，引導孩子自己去思考。這纔是培養孩子數學思考能力的正確方式。
本書是親子共讀的數學思維訓練書，不是隻停留在數學知識的表面，而是深挖數學背後的原理，小學6年學習的數學知識，都在本書的答疑範圍之內：
解決加法和減法中的“？等

(日)小杉拓也 著 郭勇 譯