●自序
前言
章 你了解孩子的天生性格嗎？
理論這麼說：孩子天生本質大不同
九個本質特征
三種主要的天生本質類型
跟著大師這麼做：了解並接納孩子就是這樣的人，因材施教
“天生本質量表”的使用說明
天生本質量表
父母想一想
第二章 把握孩子個性建立的關鍵期
理論這麼說：幼年時期是後天個性建立的關鍵期
弗洛伊德的人格建立理論：三個“我”的互相拉鋸
艾瑞克森的社會情緒發展階段：借由與他人互動來塑造個性
跟著大師這麼做：了解孩子每一個社會情緒發展階段的需要，給予支持與引導
如何給予各個社會情緒發展階段的孩子適當支持？
對孩子做正面的示範、一致性的教導
父母想一想
第三章 如何激發大腦的潛能？
理論這麼說：刺激不足或過量，都不利大腦發展
沒有受到適當刺激的腦細胞，會被逐一剪除
嬰幼兒的大腦有驚人的可塑性
過多的外來刺激可能會造成腦部的封閉
跟著大師這麼做：配合嬰幼兒的周遭環境，給予大腦適度且適量的刺激
在日常生活中提供適當的“可預期經驗”，來啟動腦部基本功能
善用“獨特性經驗”，讓大腦充分發揮潛能
與嬰幼兒的互動要同步
父母想一想
第四章 “玩”與“學”之間，大有學問
理論這麼說：“玩”是孩子最自然有效的學習方式
皮亞傑的四個認知發展階段：不同年齡的孩子，思考方式大不同
孩子經由不斷同化和順應的調適過程來建構知識
跟著大師這麼做：為孩子營造“做中學”的生活環境
讓孩子從“做中學”，累積豐富的感官經驗
給孩子主動建構知識的機會與時間
父母想一想
第五章 你從什麼樣的角度看孩子的智能？
理論這麼說：每個人都有八種基本智能，且各有程度上的差異
跟著大師這麼做：鼓勵孩子發揮強項智能，進一步聯結發展弱項智能
找出智能強項，鼓勵孩子發揮
幫助孩子用自己的強項智能，來聯結發展弱項智能
父母想一想
第六章 你清楚自己的教養風格嗎？
理論這麼說：民主型教養最有可能幫助孩子達成目標
父母們的教養目標都非常相似
不同的教養風格，對孩子的要求及響應也大不相同
不同的教養風格，確實對孩子產生不同的影響
上一代的教養方式，明顯影響我們教養下一代
跟著大師這麼做：先認清自己的教養風格，再進一步調整
分析親子互動的四個層面，界定父母的教養風格
檢視自己的教養信念與風格，尋求必要的改變
教養風格量表
父母想一想
第七章 孩子生活中的蝴蝶效應
理論這麼說：生活中的任何決定或改變，都是環環相扣的
影響孩子發展的五個環境繫統
跟著大師這麼做：經常檢視孩子生態環境繫統中的各種關繫
經常檢視孩子的五個環境繫統
做任何決定之前，務必小心謹慎
生活的穩定性對孩子的發展非常重要
父母想一想
第八章 如何管教孩子的問題行為？
理論這麼說：找出每個問題行為背後的真正原因
不同原因而犯下的錯，會有不一樣的引導方式
了解問題行為背後可能的成因
跟著大師這麼做：借由“解決問題的過程”，幫助孩子學會“自制”
幫助孩子做到“自制”是最終的目標
帶領孩子借由“解決問題的過程”，學會“自制”
“溫和且堅定”是優選的策略
妥善運用幼兒行為引導技巧
父母想一想

本書介紹了10位教育學心理學大師理念，8個深入淺出的教養守則，打破“理論知易行難”的迷思，讓父母有根有據、輕輕松松教孩子。本書中涉及皮亞傑、愛裡克森、福祿貝爾等有名教育學心理學家。這些經久不衰的經典理論與幼教研究，保證是教導孩子的生活寶典。