●引子 那一片一片的花海
第一章 “三覺”優勢學習法幫每個孩子找到屬於他們的、通向羅馬的學習之道
本章圍繞兒童學習成就金字塔的“三覺基礎”，根據大腦神經學理論，來論述與學習相關的神經繫統是如何起作用的。引用了西方國家的一些研究和科學實驗的結果，證明每個孩子的大腦中都有自己獨特的優勢學習繫統。每個孩子都有專屬於自己的、通往學習成就的路徑。
本章還詳盡論述了讓大腦更聰明的路徑——多感官聯合訓練，用一些訓練方法舉例說明這些訓練背後的理論基礎和原理。這些方法均方便家庭操作，隻要堅持這些訓練，哪怕隻是其中的一項，兩個月以後在學習能力上就能看見明顯的效果。
一、兒童大腦的神經學習過程 010
二、了解和判斷兒童學習特質類型——因材施教的基礎 013
（一）聽覺型 016
（二）視覺型 016
（三）感覺型 017
（四）均衡型 018
（五）視聽型、聽視型 018
（六）視感型、感視型 019
（七）聽感型、感聽型 019
三、每個孩子都有自己的羅馬之道——“雷氏三覺”優勢學習法 020
（一）聽覺型 020
（二）視覺型 023
（三）感覺型 025
（四）均衡型 029
（五）視聽型、聽視型 031
（六）視感型、感視型 033
（七）感聽型、聽感型 035
四、硬幣的兩面性——如何正確運用“三覺”學習特質 036
（一）聽覺型 037
（二）視覺型 041
（三）感覺型 043
五、科學訓練“三覺”優勢學習繫統——高效學習並讓大腦更聰明 043
第二章 折斷了我的翅膀，叫我如何飛翔
本章運用“兒童學習成就金字塔”，對孩子沒有獲得學習成就的原因做了歸類及分析，分析每一類問題背後的癥結所在，以及造成這些癥結的原因。這些歸類和分析足以涵蓋當前孩子們所呈現的各種各樣的學習狀況（不包含先天智力受損狀況），並有相應的針對性改善和提高的措施，行之有效。也就是說，孩子所有的學習不如意狀況都能找出根源，並有辦法得到改變。
一、兒童學習成就金字塔 052
二、兒童學習發展能力上常見的四大困難體征和“三覺通路”評量 055
（一）專注力 056
（二）手眼協調能力 057
（三）讀寫能力 057
（四）寫字肌 057
三、是誰折斷了天纔孩子的翅膀 060
四、關於減負的那些事兒 070
（一）這些年減負唱過的調兒 070
（二）九大因素導致負擔過重 072
（三）減負策略之愚見 076
五、讓折斷的翅膀重新飛翔 081
（一）孩子的年齡 082
（二）“三覺通路”評量的分值 083
（三）困難的根源是來自於先天還是後天 083
（四）學習困難的層面和類型 083
第三章 行為規範和情緒能量
我們從“兒童學習成就金字塔”層開始往上走，現在已經走到了“認知發展”這一層，離學習成就一步之遙。這一層中，我們從行為規範和情緒能量這兩方面進行闡述：如何幫助孩子制訂切實可行的成長計劃，如何在操作執行過程中使用技巧以保障目標的達成，如何疏通親子關繫和師生關繫這兩大最重要的能量通道，讓孩子能夠得到源源不斷的能量支持。
一、關於作業那點事兒 098
（一）一次有趣的作業觀察實驗 099
（二）制訂切實可行的學習計劃 101
（三）孩子的作業，考驗的是家長自身的認識和情緒 106
二、四兩撥千斤，道正則術無窮 108
（一）小步快走法 108
（二）一分鐘技巧 110
（三）豁免卡 110
（四）正向法指出不足 111
（五）你是怎麼做到的呢 112
（六）每次隻解決一個問題 113
（七）視覺注意力訓練 114
（八）冥想音樂療法 114
（九）培養孩子做選擇的能力 114
（十）多感覺聯合學習法 115
三、點亮孩子的心燈 115
（一）翠翠的眼淚 115
（二）看到孩子的渴望 117
（三）重要的和必須的 119
四、親子關繫和師生關繫，是孩子最重要的兩大能量通道 120
（一）親子關繫通道 120
（二）杯子的故事 123
（三）晶晶媽媽的分享 125
（四）豆豆的故事 126
（五）成成的故事 128
第四章 隻要按照簡單的原則做，就不會錯過你的天纔孩子
簡單原則就是尊重孩子的心理發育、神經發育的規律。按照這些原則來操作，讓普通的孩子成長為優秀，優秀的孩子走向很好。最後，從心理學角度介紹一些案例和故事，激發孩子學習動力、喚醒孩子內在成長驅動力的方式、方法。這樣，孩子們美好的世界就回來了。
一、石頭開花的故事 132
（一）石頭真的會開花嗎？ 132
（二）黑馬班名稱的來歷 133
（三）錦旗的故事 134
二、用相信的眼睛穿透黑暗看到光明 137
三、孩子本已具足智慧 140
（一）孩子是我們的老師 140
（二）孩子天生就是大師 143
（三）孩子的內在有個“自動導航”繫統 145
（四）愛父母是孩子與生俱來的本能 146
四、父母遵循三條原則，就不會錯過你的天纔孩子 149
（一）不要擋住孩子的陽光 149
（二）父母別用自己的眼界框住孩子的未來 154
（三）為孩子提燈照路 163
後記 我們之所以沒有變成天纔，隻是因為從來沒有被當作天纔一樣對待 175
致謝 180
附錄一 聯合感官訓練實例 183
附錄二 家庭訓練方法舉例 192
