●PART 1 真心不騙
今天隻是個特例——認識孩子的心情 003
為你好還是為我好——坦率地強迫，好過虛假地溝通 008
孩子要怎樣我就讓他怎樣嗎——提供選擇，還是間接控制 016
日記：阿果不聽話 023
PART 2 別說孩子不懂事，你真的懂孩子嗎
情緒勒索魔法師 027
打人的孩子怎麼了 033
“輸不起”的孩子 043
日記：暴力阿果 052
PART 3 我們家的財商課
協助孩子思考價格與資產的關繫 059
日記：想買就買的阿果 072
PART 4 “電子產品兒童”是如何養成的
孩子沉迷於電子產品怎麼辦 077
日記：網絡大騙局 085
PART 5 培養孩子的自主性
自主學習是什麼 091
活生生的學習者 109
日記：訓練不等於學習 119
PART 6 孩子間的“權力”與社交
失敗的支配 125
“女王”候補生 130
節制的權力者 136
日記：“國王”阿果 143
PART 7 “神對手”與“豬隊友”——孩子、媽媽和爸爸
媽媽頭上的緊箍咒 151
為什麼爸爸總是被嫌棄成“豬隊友” 156
後記：放下吧，去喫個蛋糕 169

飯點不喫飯，洗澡不洗頭，該不該喫、該不該洗？
見到玩具走不動路，隨他去哭還是妥協買單？
拿起手機、平板就放不下，“電子產品兒童”就要養成了？
別慌！
大多時候，我們不是做錯了，而是把重點放錯了。針對現代教育圖景，本書通過7個主題，展現了不同情境中每個人的角色與擔憂，並為我們提供了一個不同的教養孩子的思維方式，激發我們去思考、去尋找對孩子、對自己都更好的可能。
管是為了不管，教是為了不教。隻有開啟孩子的自主性，纔能在教養過程中同時擁抱成功和親密的親子關繫。
告別教養焦慮，做淡定從容的父母。

     今天隻是個特例——認識孩子的心情 我曾帶過一個以小學一二年級孩子為主體的班，下課後他們從學校過來，大家放下背包，喫一些點心，然後開始拖拖拉拉地寫作業。等到全部孩子都寫完作業之後，我會進行一個預先設計好的課程或活動，通常是一些有趣的操作實驗，或者是一兩個我覺得很值得討論的話題。 有一次，有個孩子作業寫到一半就趴在桌上睡著了，還打著呼嚕，很累的樣子。於是我們其他的人就說好一起小聲一點，讓他好好睡，我們小聲聊天、小聲寫作業。 直到寫得最慢的孩子隻剩下一頁生字要寫了，我輕輕搖了搖那個睡著的孩子，問他：“你要起來寫作業嗎？不然過一會兒就隻剩下你一個人了，我猜你不喜歡那樣。” 那個孩子掙扎著抬起頭，嘗試了一下，卻還是沒辦法回到作業上。終於，他說：“我想回家睡覺。” 我試著想問出原因。 “你今天很累嗎？” 等