作 者:編者:史潔//劉曉利 著作
定 價:39.8
出 版 社:中國輕工業出版社
出版日期:2017年12月01日
頁 數:283
裝 幀:平裝
ISBN:9787518418114
《教師言語技能》一書優選的特色在於其實用性,內容以案例為支撐,為讀者提供具有可操作性的技能訓練題目,輔之以相關知識的呈現,讓讀者在技能訓練的提升中加強理論素養。
●目錄第一章 言語概說第一節 言語與語言一、言語的定義二、言語的特點第二節 言語與思維一、思維與語言的關繫二、思維與言語的關繫三、常見的思維方式四、言語對思維的要求第三節 教師言語一、什麼是教師言語二、教師言語的特點第二章 教師口頭言語(一)普通話第一節 普通話是教師的職業語言一、普通話概說二、普通話是教師的職業語言第二節 普通話語音訓練一、聲母的訓練二、韻母的訓練三、聲調的訓練四、語流音變的訓練第三節 普通話詞彙與語法規範一、詞彙規範二、普通話語法規範附錄:普通話水平測試大綱(總論)第三章 教師口頭言語(二)教學言語第一節 教師教學言語概說一、教學言語的特點二、教師言語的基本要求第二節 主要教學環節的口頭言語一、導入語二、講授語三、提問語四、結課語第四章 教師口頭言語(三)教育言語第一節 教師教育言語概述一、教育言語的重要性?二、教育語言的特點第二節 教育言語的基本類型及訓練一、溝通語二、啟迪語三、說服語四、表揚語五、批評語第五章 教師書面言語第一節 規範的漢字和標點符號一、制定漢字的規範二、貫徹漢字的規範第二節 書面言語的基本類型一、板書二、多媒體課件附錄:中華人民共和國國家通用語言文字法第六章 教師體態言語第一節教師體態言語概述一、教師體態言語的含義二、教師體態言語的特點三、教師體態言語的作用四、教師體態言語運用原則? 五、教師體態言語的訓練與養成第二節 教師體態言語的類型一、目光語二、表情語三、手勢語四、身姿語第七章 朗讀和吟誦第一節 朗讀及其訓練一?朗讀的作用二、朗讀的基本要求三、朗讀的基本技巧附錄:朗誦材料一、現代詩歌二、散文第二節 吟誦一、吟誦概說二、吟誦基礎知識三、吟誦的要求附錄:吟誦材料第八章 演講與辯論第一節 演講一、演講的類型和特點二、演講的作用三、演講的基本要求四、演講稿的要求五、演講的技巧附錄:演講材料第二節 辯論一、辯論的種類二、辯論的特點和要求三、辯論的技巧
《教師言語技能》的主要內容可以劃分為三大部分:第一部分是關於言語與語言、言語與思維以及教師言語的主要內容,即本書的第一章——《言語概說》;第二部分是對教師言語的分類,即教師口頭言語、教師書面言語、教師體態言語,其中教師口頭言語又具體分為了三個部分,分別是普通話、教學言語、教育言語。
編者:史潔//劉曉利 著作
史潔,女,漢族,1971~,山東淄博人。課程與教學論博士,。山東師範大學國際交流學院副教授,碩士生導師。韓國國立順天大學客座教授,美屬波多黎各宗座大學客座主講教授,北京師範大學高級訪問學者,山東師範大學教育集團學科教學指導成員。曾被評為國家優秀教育碩士指導教師等。劉曉利,女,漢族,1991~,山東臨沂人。本科畢業於山東師範大學文學院漢語言文學專業,目前就讀於山東師範大學文學院課程與教學論(語文)專業。參與編寫《語文教育學》一書,發表論文兩篇:《理性看待“翻轉課堂”》、《 確定教學內容應關注“四個文本”》。曾被評為校級優秀畢業生、省級優秀畢業生。