按照代表性與繫統性相結合、證據研究與綜合分析相結合、國際經驗與政策分析相結合的原則，綜合運用問題法、比較法和因素分析法等研究方法分析美、英、印三國的三個項目的研究框架。

●緒論
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第一章美、英、印學前教育推進項目的產生與發展
第一節美國提前開端項目的產生與發展
第二節英國確保開端項目的產生與發展
第三節印度兒童綜合發展服務項目的產生與發展
第四節三個項目在綜合因素影響下歷經曲折並不斷發展
第二章美、英、印學前教育推進項目的主要內容
第一節美、英、印學前教育推進項目的基本定位
第二節美、英、印學前教育推進項目的舉辦機構
第三節美、英、印學前教育推進項目的管理體制
第四節美、英、印學前教育推進項目的投入體制
第五節美、英、印學前教育推進項目的師資發展
第六節項目的體制機制逐步完善並形成特點
第三章基本普及學前教育需要“推進農村學前教育項目”
第一節基本普及學前教育:關鍵、重點與著力點
第二節“推進農村學前教育項目”：應該明確的幾個核心問題
結章“推進農村學前教育項目”需要立法保障
參考文獻
後記

本書基於對美國提前開端項目、英國確保開端項目和印度兒童綜合開發服務項目所做的全面理解與闡釋，對我國學前教育推進項目的變革與發展進行了深入的探討，為我國當前組織實施的“推進農村學前教育項目”提供了有益的參考。