●導言
第一章 聯邦政府干預高等教育的歷史回顧與現實基礎
第一節 聯邦政府干預高等教育的歷史回顧
一、聯邦政府干預高等教育的一般歷史回顧
二、“二戰”前（包括“二戰”中）聯邦政府干預高等教育的具體歷史畫面
第二節 20世紀60年代聯邦政府干預高等教育的現實基礎
一、社會危機和冷戰為聯邦政府干預高等教育提供了客觀需要
二、美國聯邦政府實行的資產階級新自由主義改革為聯邦政府干預高等教育提供了主觀動力
第三節 小結
第二章 聯邦政府與大學科學研究
第一節 戰後初期（1945-1957）研究政策體制的形成
一、1946年國家科學基金會建立的失敗
二、研究政策體制的形成
第二節 20世紀60年代聯邦政府對大學自然科學研究的資助
一、1957年蘇聯發射人造地球衛星對美國社會的衝擊
二、1958-1968年聯邦政府對大學基礎研究的資助
三、1968年後聯邦政府對大學科學研究的資助
第三節 20世紀60年代聯邦政府對大學社會科學研究的資助
一、聯邦政府的社會科學政策
二、贏得冷戰——聯邦政府對發展研究的資助
三、取消種族隔離——科爾曼報告
第四節 20世紀60年代聯邦政府對大學人文科學研究的資助
一、國家藝術和人文科學基金會成立的原因
二、國家藝術和人文科學基金會的建立及其對大學人文科學研究的資助
第五節 20世紀60年代大學科研的聯邦資助對高等教育的影響
一、大學科研的聯邦資助對高等教育的有利影響
二、大學科研的聯邦資助對高等教育的不利影響
第六節 小結
第三章 聯邦政府與高等教育機會均等
第一節 取消高校種族隔離
一、布朗訴托皮卡教育委員會案與取消高校種族隔離
二、肯尼迪時期取消高校種族隔離的有限進展
三、1964年《民權法案》與取消高校種族隔離的實質性進展
第二節 學生資助
一、人造地球衛星危機與《國防教育法》的學生資助
二、肯尼迪政府關於學生資助的努力
三、1965年《高等教育法》的學生資助體繫
四、1972年《教育法修正案》中的學生資助計劃
第三節 補償教育計劃
一計劃”的建立
二計劃”的實施
三計劃”對高等教育機會均等的影響
第四節 發展中學院計劃
一、“發展中學院計劃”的建立
二、“發展中學院計劃”的實行
三、“發展中學院計劃”的積極作用
四、“發展中學院計劃”管理中存在的問題
第五節 肯定性行動與少數民族高等教育機會的增加
一、肯定性行動的確立
二、肯定性行動對少數民族高等教育機會均等的促進作用
第六節 小結
第四章 聯邦政府與高等教育國際化
第一節 聯邦政府與高校學生、教師的國際交流
一、《富布萊特一海斯法案》：國際教育運動的轉折點
二、1966年《國際教育法》與高校學生、教師的國際交流
第二節 聯邦政府與高校課程國際化
一、1958年《國防教育法》
第六章 與高校課程國際化
二、1961年《富布萊特一海斯法案》與高校課程國際化
三、1966年《國際教育法》與高校課程國際化
第三節 聯邦政府與高校技術援助
一、聯邦政府與高校技術援助的總體概況
二、聯邦政府與高校技術援助的個案研究：和平隊與高校
第四節 小結
第五章 聯邦政府與校園反叛運動
第一節 聯邦政府與加州大學伯克利分校的自由言論運動
一、聯邦政府的“大學是實現國家目的的工具”政策是伯克利分校自由言論運動爆發的重要原因
二、加州大學伯克利分校的自由言論運動
三、自由言論運動對高等教育的影響
第二節 聯邦政府的越戰政策與校園反戰運動
一、美國聯邦政府的越戰政策是校園反戰運動興起的原因
二、校園反戰運動的演進
三、校園反戰運動對高等教育的影響
第三節 聯邦政府與校園反種族歧視運動
一、聯邦政府對民權問題的妥協態度是校園反種族歧視運動產生和發展的推動力
二、校園反種族歧視運動的發展歷程
三、校園反種族歧視運動對美國高等教育的影響
第四節 小結
結語 應對危機：20世紀60年代美國聯邦政府對高等教育的影響
參考文獻
後記

《美國聯邦政府干預高等教育機制的確立》研究的時間範圍是20世紀60年代。就嚴格的時間跨度而言，20世紀60年代是指1960年到1969年的10年，但歷史的發展有其內在的連續性，並不是一蹴而就、戛然而止的，所以，考察60年代教育事件的發展，並不單純是這10年的發展。《美國聯邦政府干預高等教育機制的確立》的“60年代”純粹的20世紀60年代本身，而是涵蓋從20世紀50年代末到70年代初的這段時間。