●第一章幼兒數學問題解決教育的理論探索第一節幼兒數學問題解決教育的研究背景一、“問題解決”是未來人纔培養的核心素養二、“問題解決”是學習科學研究的熱點三、“問題解決”是中小學數學課程改革的趨向四、“問題解決”是轉變幼兒園傳統數學教育模式的突破口第二節幼兒數學問題解決教育的理論基礎一、建構主義認知發展理論二、情境認知學習理論三、探究性學習理論四、學科教學知識理論第三節幼兒數學問題解決教育的內涵闡釋一、幼兒數學問題解決教育的概念闡述二、幼兒數學問題解決教育的內涵釋義第四節幼兒數學問題解決教育的價值取向一、萌發問題意識二、重構數學認知三、發展思維能力四、培養學習品質第五節幼兒數學問題解決教育的研究綜述一、“問題解決”相關理論研究二、兒童早期數學問題解決內涵研究三、兒童早期數學問題解決模式和過程研究四、影響兒童早期數學問題解決的因素五、已有研究評析與本研究展望第二章幼兒數學問題解決教育的實踐架構第一節幼兒數學問題解決教育的實施原則一、基於問題原則二、主動探索原則三、發展思維原則四、過程導向原則第二節幼兒數學問題解決的影響因素一、數學認知是幼兒進行數學問題解決的基礎二、數學經驗積極促進幼兒進行數學問題解認知對幼兒數學問題解決發揮調控作用四、成人數學教育觀念及行為影響幼兒數學問題解決第三節幼兒數學問題解決教育的實踐構想一、幼兒數學問題解決教育的實踐框架二、幼兒數學問題解決教育實施路徑第四節幼兒數學問題解決教育的實施要點一、甄別有意義的問題情境二、在發問和質疑中表征問題三、基於數學核心經驗的觀察與解讀四、在實際操作中探究問題五表征呈現數學探索六認知的影響七、關注個性化的數學問題解決八、組成問題解決共同體第五節幼兒日常數學問題解決活動一、幼兒日常數學問題解決認知特點二、兒童視角下的日常數學問題解決第六節幼兒數學問題解決教學活動一、幼兒數學問題解決教學活動流程二、幼兒數學問題解決教學組織策略第三章幼兒數學問題解決教育的實踐案例數臺階——解決計數問題,探究樓道秘密數筷子——理解數量關繫,辨析數學概念占柱子——解決遊戲中數量分合問題取放書包——馬賽克方法的一次實踐運用拼整七巧板(一)——探索圖形與空間的關繫拼整七巧板(二)——探究圖形中的替換關繫手繪地圖——解決空間問題的一些事數枇杷——每個幼兒都有自己的運算策略收整易拉罐——探索形體與空間的關繫我的視力我來查——視力體檢遊戲中的數學探究玩骰子比多少——在問題解決中推進遊戲開展分圓形餅干——探究圖形平均分的問題