●前言
第一部分 對外漢語教學研究
從對外漢語教學到漢語國際教育
對基礎階段對外漢語教學聽力訓練的思考
對外漢語教學界課堂提問研究綜述
淺談多媒體在對外漢語教學中的應用
美國學生漢字識別的主要特點
嘗試漢語口語課任務式教學——以《漢語口語速成(提高篇)》教學為例
建構主義理論在對外漢語教學與學習中的應用
漢語作為第二語言課堂中的教師角色分析
案例教學法在商務漢語教學中的應用
論對外漢語教學中的情感因素
論對外漢語課堂語彙教學的方法
淺談外來詞的轉化和在教學中的處理——從“伊妹兒”說起
試論漢語環境下的漢語教學側重點——一項關於口語與書面語的調查
新HSK與HSK主要區別之簡析
關於目前對外漢語教學的測評方式的思考
高級漢語綜合課生詞聽寫的時機、頻率與學習效果的調查
論對外漢語教學中的聽寫機制
漢英語句結構差異對比及對外漢語教學
第二語言詞彙測試淺述
談談口語課教學中的話題
俄羅斯漢語推廣的新起點——俄羅斯聖彼得堡大學孔子學院
中級漢語教材主課文的編寫
眼動研究與漢語二語習得
漢語國際教育碩士專業文化課教學初探
漢語口語詞彙學習的必要性——兼談急需挽救的漢語口語字彙-
第二部分 漢語本體研究
古代漢語特殊語序的兩個問題
“S當NP1NP2”句式簡析
“顏色”的語義發展
漢語“名物化”問題研究述評
說“最愛”
四字駢語淺析
體範疇和漢語進行體範疇研究述評
第三部分 語言理論與語用研究
“再說”的話語功能
“陌生”話語 “民間”敘述“狂歡”表達——談閻連科小說的語言特色
“X族”類詞在中日韓三國語言中的使用及文化意義比較
國外禮貌理論研究概述
略論網絡語言的交際色彩
“雷”語流行及其理據
宋代“說話”業產生的社會背景
副詞“都”的會話含義分析——兼論新格萊斯原則在漢語作為第二語言教學中的運用
