◎作者郭靜娟老師的教學、寫作，甚至生活，既有詩歌的溫婉柔情，又具有哲學的深刻睿智。透過她娓娓道來的故事，你會充分享受這位語文名師用心打造的靈動、詩意和充滿生活味的語文課堂。◎本書從課堂內外全面闡釋了何謂好的語文，何謂好的語文教師，何謂好的語文教師生活。每一部分的敘事可作為案例來解析，堪稱年輕教師專業發展的典範。

●序一 在語文課堂中播種詩意
序二 在時光中綻放
聽課小輯 這算不算是一堂好課呢？
有些課你無法拷貝
解讀生活與解讀文本
老師展示自己的文字合適嗎？——聽《寒風吹徹》有感
如何把生活帶入課堂？
我們，依舊詩意地棲居在這個世界
這算不算是一堂好課呢？
一首古詩的兩種教法
做一個語文老師的幸福
“示弱”與“示範”
為課堂擬一個好聽的名字
閱歷是優選的注釋
閱讀小輯 被一本好書俘虜
我喜歡輕翻書頁
亂翻書
聽毛姆對你說——讀《毛姆讀書隨筆》
生命的香氣——讀《曲院風荷》
就像春草長在原野上——讀鮑爾吉·原野的《夢回家園》和《銀說話》
去和世界好好打個招呼——讀《想見 看見 聽見》
如果我們的語言是威士忌——讀村上春樹《如果我們的語言是威士忌》
童話·童心——讀《做人的故事》
我愛，故世界溫柔——讀《談美》
——讀《長腿叔叔》
恰似短笛一兩聲，悠悠——讀吳冠中《文心獨白》
被一本好書俘虜
課例小輯 看得見風景的窗戶
對一朵花微笑——執教劉亮程《對一朵花微笑》
為尋常生活著色——“你的生活很重要”寫作指導
“郎”字的妙用——我教《念奴嬌·赤壁懷古》
因為對這土地愛得深沉——我教老舍的《想北平》
從此無心愛良夜——我教《項脊軒志》
風雅見情趣，風骨見人品——《黃岡竹樓記》教學設計
趣文趣教——汪曾祺《葡萄月令》教學設計
“童子情懷”如何解讀“老人心境”——歐陽修《秋聲賦》教學設計
一起畫幾幅小品畫——《登泰山記》教學設計
舊時月色明——我們的演講課
秋從詩裡過——我教《唐詩宋詞選讀》
寫作小輯：像是我們的童話時光
想要一點“童話”時光
那些我們一起虛度的浪漫時光
淡情節裡的深波瀾
心靈的閱讀
打開思維，隨性寫作
深入靈魂的熱愛——敘事散文寫作指導
所見與所悟——細節與立意指導
行走小輯：我心溫柔，猶如曠野
淺淺走過，一座溫暖的城
折一枝梅，聞香
想念烏蘭布統
萬物皆有驚喜處
月色溫柔
後記 書中歲月，天地闊滋味長

本書繫江蘇省張家港高級中學郭靜娟老師的語文教學隨筆，曾先後發表於刊於《語文學習》《中學語文教學》《江蘇教育》《教師月刊》《教師博覽》等刊物。全書分為聽課記、閱讀記、寫作記、行走記、課例與成長記等若干小輯，從課堂內外全面闡釋了何謂好的語文、何謂好的語文教師、何謂好的語文教師生活。作者不僅教語文，也不斷以攝影、寫作、行走豐富自己，由此實現了個人生活與教書生活的良性互動，並在其中收獲了樂趣與成長。從從容容做一名語文教師，收獲身心的健康成長，是語文教師的範本。

郭靜娟 著