●第一章 研究成為教師專業發展的需要
●第一節 教師專業發展運動的關鍵詞
●第二節 教師專業發展階段的分水嶺
●第三節 推進課程教學改革的必經路
●第二章 課例研究成為國際的很好實踐
●第一節 課例研究興起日本
●第二節 課例研究移植美國
●第三節 課例研究傳播全球
●第三章 國內的傳統教研活動亟待創新
●第一節 傳統教研活動的弊端
●第二節 日美課例研究的啟示
●第三節 國內課例研究的概貌
●第四章 優化課堂教學實踐的思路框架
●第一節 課堂觀察繫統的構建
●第二節 教學評議標準的創立
●第三節 課例研究活動的設計
●第四節 本土實踐特色的突顯
●第五章 扎根課堂的教學優化專題繫列
●第一節 小學學段的專題繫列
●第二節 初中學段的專題繫列
●部分目錄

胡慶芳編著的《優化課堂教學 方法與實踐》集“靠前比較的視野”、“扎根課堂的氣派”、“教學研究的範例”於一體，讓廣大教師繫統了解課例研究的方法，親身浸潤課例研究的過程，切實感受課例研究改進課堂的力度，自覺掌握課例研究這門工具，常態解決自己教育教學實踐中遇到的各種問題。對於廣大教師來說，《優化課堂教學：方法與實踐》將成為其教師專業發展的有力助手和進行行動研究的參考指南。

胡慶芳 著作