有利於提升大學生思想政治教育效果。有利於促進大學生堅定馬克思主義信仰。有利於促進大學生鞏固作為社會主義事業建設者和接班人的思想基礎。

●導論1
第一節問題提出及研究意義2
第二節研究綜述6
第三節研究框架、研究方法、創新點與局限18
第一章大學生馬克思主義認同的含義和標志23
第一節認同的存在論解讀24
第二節大學生馬克思主義認同的含義32
第三節大學生馬克思主義認同的標志46
第四節各門具體思政課實踐教學與大學生馬克思主義認同是否有關53
第二章大學生馬克思主義認同的基礎和條件63
第一節認同形成的基礎和條件64
第二節大學生馬克思主義認同的基礎78
第三節大學生馬克思主義認同的條件93
第四節思政課實踐教學與大學生馬克思主義認同基礎和條件的關繫100
第三章大學生馬克思主義認同的過程和特征109
第一節認同的過程和特征110
第二節大學生馬克思主義認同的過程123
第三節大學生馬克思主義認同的特征132
第四節思政課實踐教學對大學生馬克思主義認同過程和特征的影響136
第四章大學生馬克思主義認同的趨勢和引導143
第一節大學生馬克思主義認同基礎的趨勢144
第二節大學生馬克思主義認同條件的趨勢153
第三節大學生馬克思主義認同過程的趨勢160
第四節大學生馬克思主義認同的引導策略165
第五章天津科技大學思政課實踐教學案例177
第一節教學理念與設計178
第二節教學組織與實施182
第三節對大學生馬克思主義認同的影響184
結語與展望187
參考文獻190

本書主要研究大學生馬克思主義認同及其與思政課實踐教學的關繫。研究首先從哲學層面討論了大學生馬克思主義認同的含義和標志、基礎和條件、過程和特征、趨勢和引導，進而在每個主題中，討論大學生馬克思主義認同與思政課實踐教學的關繫。最後，以天津科技大學思政課實踐教學作為案例，分析了思政課實踐教學對大學生馬克思主義認同的促進作用。