本書分國際文憑教育的國際比較研究、國際文憑課程的中國實踐及研究、國際文憑教育中的中文教育研究和國際文憑課程的教師培養四個部分，彙集了國際比較教育學者、國際漢語研究者和國際課程的研究與實踐者對國際文憑課程的哲學、教學、評價和教師發展的研究。本書意在為中國基礎教育階段國際教育的同仁提供來自中國的研究者和實踐者的觀察，同時也對很多關心國際教育的公辦教育者、政策研究者提供思考基礎。

●第一部分國際文憑教育的國際比較研究
全球化背景下教育政策的本土演繹：倡議聯盟的視角——基於美國國際文憑課程發展的思考
國際文憑教育在德國的發展狀況及其特點
日本國際文憑教育的發展歷程與政策選擇
融合與獨立：國際文憑教育與澳大利亞國家課程改革的比較研究
第二部分國際文憑課程的中國實踐及研究
TOK課程對批判性思維的培養——以S市X學校為例
澳大利亞IB數學教材與我國高中人教版教材的比較研究——以概率統計為例
淺談數學實驗在IBDP數學教學中的運用
為了深度理解“科學的本質”：IBDP化學課程的設計、實施和評價
PYP課程如何支持自我調節學習——學習環境視角的研究
成為探究者——IB小學、中學、高中結業探究項目的研究
借鋻PYP，促進國家課程創新實施的實踐研究
中國PYP學校的籌建與本土化發展研究：以上海協和雙語學校國際融合部為例
IBPYP在外籍人員子女學校中的發展探索——以上海虹橋國際外籍人員子女學校為例
第三部分國際文憑教育中的中文教育研究
IB語言觀與IB語言教學
基於專業學同體的IBDP中文教師自主性發展
IBDP文學研究論文寫作教學研究
IBDP中文Ab initio詞彙多角度考察
淺談IBDP母語文學課程對普通高中語文教學的啟示
第四部分國際文憑課程的教師培養
基於IBEC大學的國際文憑教師培養體繫研究
IB教師之核心素養及培養模式
全球化背景下教師國際思維發展的意蘊、困境與路徑——基於IB課程教師的考察
國際漢語教學的IB師資培養——以香港教育大學為例
融合中西：行走在研究與實踐中的GCIE——華東師範大學國際教師證書項目
後記

改革開放以來，在我國教育國際競爭力日益增強的當下，如何堅持基礎教育“圍繞中心、服務大局，以我為主、兼容並蓄”的原則，借鋻國際教育經驗，做強中國教育，服務黨和國家的戰略大局，成為一個迫切的問題。
《國際文憑教育的中國研究與實踐》聚焦國際文憑教育來回應這一問題。本書從四個方面——國際文憑教育的國際比較研究、國際文憑課程的中國實踐及研究、國際文憑教育中的中文教育研究、國際文憑課程的教師培養——呈現來自華東師範大學比較教育學、數學教育、國際漢語教育領域的學者對這一風靡世界的國際課程的深入觀察和審慎思考，並獲得了香港大學、香港教育大學國際文憑教師項目團隊的支持，一些國際文憑學校中富有洞見的一線校長、研究者和實踐者也為本書提供了寶貴的成果。

趙健 等 著