●壹 教育的價值選擇：讓每一位學生成為自主發展的主體
●我們的擔當：追求分數以外更重要的東西
●教育的價值追求：讓每一位學生成為他自己
●教育的另一種詮釋：發現和喚醒
●讓育人目標落地
●貳 課程決定學校形態：以校為本的課程設計與實施
●問題和困境
●分層、分類、綜合、特需課程體繫
●課程體繫的特點
●實施大小學段
●全面實施選課走班
●編寫標準細目，讓課程標準真正成為教與學的依據
●讓資源服務於學生的學習
●讓課堂成為學生與教師、資源和環境互動的舞臺
●建立評價與診斷平臺
●讓學校步入“雲端”
●參 教師轉型：為學生的成長服務
●在痛苦中“蛻變”
●創造屬於教室的力量
●個別化，啟動每一位學生的內動力
●部分目錄

從現代普通高中面臨的諸多問題和困惑出發，面對育人模式的統一性、標準化與學生個性發展的差異需求和多向成纔之間的矛盾，立足現代普通高中的定位和使命，從課程變革入手，帶動學校各項工作的全面轉型，從而構建一種新的育人模式。本書對新的育人模式下的文化、課程、管理、實施策略和技術等主要構成要素進行逐篇分解，闡述這些要素在新的模式下的形態和運行方式，這些要素與整體模式之間的關繫，以及對這些要素的思考、認識，尤其是分析在學校轉型過程中，這些要素與以往育人模式下的不同和本質特點，以期呈現一個鮮活的育人模式的模型，期待對每一位懷揣“教育夢想”的有志之士和學校一些探索的啟迪和思考。

李希貴 著作