●第一章緒論
第一節教科書改革研究的意義
第二節教科書研究的類型、方法概述
第三節國際主要教科書研究機構
第四節本研究的目的、方法與框架

第二章教科書的性質、功能、結構與內容選擇
第一節教科書的本質與功能
第二節教科書的價值與結構
第三節教科書內容選擇的依據

第三章教科書地位與目標定位
第一節教科書權威地位的必要性與可能性
第二節目標定位：對話中生成的開放文本

第四章教師、學生與教科書“
第一節教師與教科書
第二節學生與教科書

第五章教育技術發展與教科書
第一節教育技術發展歷程給教科書改革的啟示
第二節數字化技術對紙質教材的影響

第六章建構主義與教科書
第一節編制理念：建構主義教材觀
第二節大教學設計觀主導下的教科書設計
第三節教科書編制策略——“任務驅動”

第七章政治、文化與教科書
第一節國家意志與教科書
第文化與教科書
第三節女性主義教材觀

第八章時代變遷與教科書
第一節社會問題與教科書
第二節教科書中的時代性知識
第三節關於教科書插圖
參考文獻
後記

《中小學教科書改革研究》內容簡介：在我國基礎教育階段的教學實踐中，教科書的身份復雜而特殊。從形式上看，它是課程的化身；從內容上看，它是教育教學目標的載體；從功能上看，它是教學評價的重要依據，因此，歷次大規模的課程改革，都涉及到了教科書內容改革。
當代教科書內容改革所面臨的首要問題，不在於編制技術的提升，而在於編制理念的更新。綜觀既往的教育實踐，教科書內容改革不外乎采取兩種策略：或是量的刪繁就簡，或是質的結構性革新。在過去的大半個世紀裡，我國歷次的課程教材改革大多囿於從量的層面去考慮教科書的內容，但是，正如教育學家呂達先生所指出的：教科書改革要從根本上解決問題，不應當隻做加減法——一談三個面向，現代科技，知識經濟，國際競爭，就做加法；一談減輕學生過重的課業負擔，發展個性，因材施教，就做減法。當然，作為課程改革的重要組成部分，教科書改革是對傳統的揚棄，它不是非此即彼，不是全盤推翻。