●總序
引言
第一章 我們眼中的“無痕教育”
第一節 在困惑中探尋有效的教育
第二節 “無痕教育”的理論依據
第二章 無痕德育
第一節 無痕德育的特征
第二節 無痕德育踐行途徑
案例1 母親節活動倡議
案例2 一年級新生開筆禮(主持詞)
案例3 松山湖實驗小學二年級共同體評價細則
案例4 松山湖實驗小學“收獲節”活動策劃
案例5 光盤行動
案例6 “我們的地球”教學方案
案例7 松山湖實驗小學三(4)班班級文化建設方案
第三章 無痕課程
第一節 “無痕教育”的課程文化
第二節 兒童立場的無痕課程
案例1 晨誦課程的設計及實施計劃
案例2 書法社團教學計劃
案例3 藝術創意社團教學內容(部分)
第四章 無痕課堂
第一節 為學而教的高效課堂
第二節 策略助力的智慧課堂
案例1 課前準備規範訓練
案例2 課堂合作學習良好行為習慣訓練
案例3 學生《學習規範指引》
案例4 教師《課堂教學規範指引》
案例5 “無痕成長共同體”評價晉級方案
第五章 “無痕教育”學校文化及教師隊伍建設
第一節 “無痕教育”的學校文化建設
第二節 “無痕教育”的教師隊伍建設
案例1 學校科技節活動方案
案例2 足球文化節之“足球小專家”知識搶答賽活動方案(節選)
案例3 問題情景答辯案例分析
附錄
無痕德育:知情意行的養成
教於“無形”,育於“無痕”
策略助力智慧課堂
――東莞松山湖實驗小學馮正華校長訪談錄
文化,是一種力量
――關於東莞松山湖實驗小學文化建設的點滴思考