教學是一門實踐的藝術，僅有教學法理論的指導遠遠不夠。本書專注於教學法理論指導下的大學英語教學實例和反思，主題新穎、內容詳實、適用面廣、實用性強，可以有效彌補市場上教學實踐型指導書目的匱乏，有助於促進大學英語教學技藝的切磋和交流，為廣大大學英語教師教藝提高和自身發展、以及教師教育和發展提供借鋻和參考。

●第一章學習者對英文短片在英語課堂教學中應用的反饋——以《最後一片葉子》為例1
1文獻綜述1
2研究方法4
3結果7
4討論與反思16
5結語17
第二章論“兩誦”法在外語教學中的作用、實踐與思考20
1文獻綜述20
2“兩誦法”：概念、實施和評估23
3結語31
第三章語篇分析法運用於大學英語閱讀教學34
1大學英語閱讀教學中的普遍問題34
2語篇分析理論研究綜述35
3語篇分析理論在《辨思篇》課堂閱讀的教學實踐42
4問題與反思47
5結語49
第四章利用英語演講培養學生聽說讀寫能力的探索與反思52
1文獻綜述52
2教學設計56
3效果與反饋60
第五章基於混合式英語教學模式的實踐與反思62
1混合式教學62
2混合式英語教學64
3基於混合式英語教學模式的實踐和反思66
第六章教材任務的取舍與調整：基於大學英語視聽說教材使用的反思75
1研究背景75
2關於大學英語教材使用的研究綜述76
3課堂實踐77
4總結82
第七章大學英語教學中的多層次互動模式探索與反思84
1多層次互動教學模式的理論依據84
2影響多層次互動模式的因素85
3國內外相關前期研究86
4大學英語教學中多層次互動模式反思88
5多層次互動教學模式的有效性調查94
6結論95
第八章大學英語閱讀、聽說及翻譯互動教學的實踐與反思98
1國內外課堂互動研究文獻綜述98
2大學英語課堂互動教學的實現模式與實踐105
3教師反思總結114
第九章支架理論在高校大學英語詞彙教學中的應用120
1大學英語詞彙教學的困局及其原因120
2文獻綜述121
3支架理論視角下英語詞彙教學設計124
4詞彙教學方案的實施126
5結語131
第十章一位新手教師的專業成長與反思135
1文獻綜述135
2反思作為新手教師的第一年歷程140
3困惑與不足146
第十一章以教師自身發展促大學英語教學——實踐與反思152
1文獻綜述152
2大學英語教學中自身發展的實踐與反思155
3結論167

本書為“華中科技大學外國語學院大學外語繫教學反思繫列”之三。本書以建構主義理論、社會文化理論、認知互動理論等優選的教學理念為依托，以反思性大學英語教學為基調，精選華中科技大學外國語學院大學外語名師的教學實例，展示、剖析混合教學法、語篇法、兩誦法、多層次互動教學、支架式教學、多模態教學、教材任務再處理等教學方法和理念在大學英語教學活動的設計、組織、管理和評價等各環節的實施細節，闡釋名師在大學英語課堂教學中將理論與教學法相結合的過程，揭示反思性教學如何促進新手教師向熟手教師、熟手教師向專家型教師的蛻變。