★ 挑戰傳統教條教學觀的師德養成讀本★ 成就優秀教師，從理解“師德”開始★ 在豐富和真實的案例中，看見和“理解”師德

●師德·教育信念
列夫·托爾斯泰曾經寫道：“如果一位教師把事業和對孩子的愛集於一身，他纔是一位完美的教師。”是的，我們的教師應該首先要愛孩子，愛是一切的前提。
教師的師德包含很多方面，例如精神、道德、審美和情感等，但情感的敏銳是其中的基礎，而要達到各方面的統一，既有賴於修養，也有賴於集體的環境。
我的教育信念/003
關於道德教育的一封信/008
教育的職責是培養真正的人/020
唯有依靠你們
——致未來教師的信/029
寄語後來人/035
教師的人格、教師集體與學生的全面發展/044
了解孩子是教師最基本的教育素養/050
師德·教師與方法
當今時代，要做一名好教師，僅僅精通自己所教的科目是遠遠不夠的。在我看來，做一名好教師的一個主要條件，就是要相信人的力量，善於發現人的積極因素。高尚的品德，現在也已經成為教師教學技能中最重要的條件。
教師合理權利的邊界/059
教室裡的創造與熱情/065
別讓心靈鏽跡斑斑/072
語言的絕妙教育作用/080
教師與孩子們/091
愛孩子，就要保護他們免受邪惡的侵害/102
既要見樹木，也要見森林/111
沒有信任便沒有教育/116
休怕成為慈愛的人/123
師德·教師與孩子
有個非常形像的比喻，說學校好比一個精致的樂曲，它奏出和諧的旋律，能讓每一個孩子的心靈收到慰藉。但要奏出這種美妙動人的旋律，必須把樂器的音調準，而這種樂器是靠教師、教育者的人格來調音的。
要慎待兒童/135
青春期孩子的特點/140
閱讀是學習所有科目的前提/145
創作童話的妙處/151
怎樣和孩子們一起編童話/166
生活實踐與智力培養/171
開發出每個學生獨特的人格之美/177
怎樣培養學生熱愛勞動/194
愛的教育的主線/207
沒有抽像的學生，隻有活生生的人/213

是蘇霍姆林斯基教育經典繫列中的一本。蘇霍姆林斯基教育心語，挑戰傳統教條教學觀的師德養成讀本。
本書是譯者從當代教育家蘇霍姆林斯基圖書中，按照早期蘇霍姆林斯基在不同文字裡面提出的“師德”的理解，編譯而成。全書從師德之教育信念、師德之教師與方法和師德之教師與孩子三個方面一一進行闡釋。
全書沒有晦澀難懂的說教，有的隻是在作者真實的教育工作和與孩子的相處中，讓讀者看見和理解“師德”。
內容充實，全面地反應了作者的教育思想和教師實踐。書中既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析。文字深入淺出，包含情感，非常利於閱讀，是一本教育的經典圖書。

     關於道德教育的一封信 尊敬的同行們，你們也許會反駁我說：這都是因為孩子太嬌氣了，一個教師哪有那麼多的精力去注意孩子們內心中那麼細微的情感?但判定阿納托利遭受到的一切不幸，並不需要非常特別的洞察力。每種不幸，每種必將到來的災難，總會明顯地表現出自己的跡像，能不能避開這些災難，隻需要看教師們是否有心，是否用心。 我收到過不少教師、校長、少先隊輔導員、青少年教養所教導員的來信。這些信很大的一部分都在反映教師與學生、校長與教師、教師與家長之間的相互關繫。而品德、職業榮譽、義務、道德責任、良心——這就是教師們感到最焦慮的問題。 要回答教育工作者們的這些問題，一兩句話是說不清楚的，有時需要回復得非常詳細纔行。現在，我想把其中的一封回信推薦給讀者。 我教數學。在六年級的一堂幾何課上，我叫阿納托利到黑板跟前來。這是個中等