●導論
一、問題的提出
二、文獻綜述
三、研究目的及意義
四、研究思路與方法
五、研究重難點和創新點
第一章教師教學道德決策的本體解讀
一、教師教學道德決策的概念界定
二、教師教學道德決策的意蘊與特征
三、教師教學道德決策的類型
第二章教師教學道德決策的現實考察
一、研究設計
二、教師教學計劃道德決策
三、教師教學互動道德決策
四、教師教學評價道德決策
第三章教師教學道德決策的實踐反思
一、教師教學道德決策的差異
二、教師教學道德決策的問題
三、教師教學道德決策的影響因素
第四章教師教學道德決策的理據與追求
一、教師教學道德決策的理據
二、教師教學道德決策的追求
第五章教師教學道德決策的實現路徑
一、教學計劃道德決策的實現
二、教學互動道德決策的實現
三、教學評價道德決策的實現
第六章教師教學道德決策的能力提升
一、能力提升的個體層面：做有德性的教師
二、能力提升的群體層面：教學道德決策共同體的構建
結語
主要參考文獻
附錄
後記

本書為“教學論前沿問題研究叢書”之一。書中針對教學中重教書輕育人、教師教學決策的德性薄弱問題，借鋻倫理學、管理學、心理學等學科的相關研究成果，從理論與實證兩方面對教師教學道德決策進行了探討。具體而言，作者對教師教學道德決策進行了本體解讀、現實考察和實踐反思，提出了教師教學道德決策的理據與追求、實現路徑與能力提升策略。從教師道德決策這一主體、微觀視角進行的探討，在理論上能對當前的教師德性研究形成一定有益補充，同時對教師教育實踐具有一定的借鋻意義。