●引言
第一章 小學語文閱讀教學設計的目標指向策略
第一節 小學語文閱讀教學的特殊性
第二節 基於小學語文閱讀教學特殊性的教學設計
第二章 小學語文閱讀教學設計的文本解讀策略
第一節 語言學習指向的文本解讀與教學設計
第二節 審美接受指向的文本解讀與教學設計
第三節 真實情境中的文本解讀與教學設計
第三章 小學語文閱讀教學設計的視角選擇策略
第一節 信息篩選的設計視角
第二節 情感陶冶的設計視角
第三節 道德教化的設計視角
第四節 語言訓練的設計視角
第五節 策略學習的設計視角
第六節 意義體驗的設計視角
第四章 閱讀策略的研究現狀
第一節 學習策略的研究現狀
第二節 閱讀策略及其教學的研究現狀
第五章 閱讀策略及其教學的理論概述
第一節 閱讀策略的理論基礎
第二節 閱讀策略及其教學的概念界定
第三節 小學高年級語文閱讀策略結構的構建
第六章 小學語文閱讀策略教學的現狀分析
第一節 研究設計
第二節 樣本的調查結果與分析
第七章 小學語文閱讀策略教學的問題解決
第一節 問題解決的外部條件分析
第二節 問題解決的內部條件分析
第三節 結論與反思
第八章 小學低年段閱讀策略教學設計
第一節 聚焦策略教學設計
第二節 提問策略教學設計
第三節 聯結策略教學設計
第四節 推想策略教學設計
第五節 概括策略教學設計
第六節 組織策略教學設計
第九章 小學中年段閱讀策略教學設計
第一節 聚焦策略教學設計
第二節 提問策略教學設計
第三節 聯結策略教學設計
第四節 推想策略教學設計
第五節 概括策略教學設計
第六節 組織策略教學設計
第十章 小學高年段閱讀策略教學設計
第一節 聚焦策略教學設計
第二節 提問策略教學設計
第三節 聯結策略教學設計
第四節 推想策略教學設計
第五節 概括策略教學設計
第六節 組織策略教學設計
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
後記

本書針對小學語文閱讀教學的特點，以閱讀教學的策略和策略教學為研究對像，對小學語文閱讀教學的策略、閱讀策略的概念、理論基礎、結構以及小學語文閱讀策略教學中存在的問題進行了分析，在此基礎上根據小學低、中、高三個學段語文閱讀教學的不同特點，結合部編版小學語文教科書的內容安排進行具體閱讀策略教學設計。本書兼顧理論的深度和程序的可操作性，將學理融合於實踐，提供了小學語文閱讀策略教學的具體案例設計，既有學術的前沿性引領，又有課堂教學的可操作性借鋻。

吳亮奎,陳菲,孫玲玲 著