對話是課堂的本質，但如何落實是語文教學改革的重點難點。本書圍繞“語文課，行進在對話中”這一主題，按五個邏輯貫通、彼此印證的章節進行闡述，分析了目前語文課沒意思的原因，提出了對話是有意義課堂的基礎和關鍵，闡述了“語文對話式閱讀教學模式”實施策略，進而闡述了實現高效對話的關鍵即文本解讀的方法和其他支持要素。文本生動活潑、富有哲理，揭示新規律、闡述新案例、提供新思維，可供中小學語文教師、師範類學生參考借鋻。

●第一章 語文教學沒意思之現狀
一、學生配合教師
二、固化的教學流程
三、師問生答的狀態
四、問題解答的直接性和規定性
五、自我價值感和覺知感的缺失
六、教學內容的知識記憶取向
七、熱愛之情的缺失
八、人文教育的概念化
九、總是誤會學生的善良
十、語文味的缺失
第二章 高效對話成就有意思的語文課
一、實現本質的課堂
二、心靈解放的課堂
三、平等對等的課堂
四、積極互動的課堂
五、教學相長的課堂
六、理實統一的課堂
七、表裡一致的課堂
八、文化貫通的課堂
九、項目研究的課堂
十、高階思維的課堂
第三章 高效對話之模式策略
一、基本模式與變式
二、相關概念的內涵與外延
三、教學設計基本模板
四、非指示性預習
五、對話核心主題
六、對話分主題
七、對話依托點
八、整合分主題回歸對話核心主題
九、主要特點與成效
第四章 高效對話之文本解讀
一、詮釋文本意圖
二、促進精神成長
三、站在讀者立場
四、站在學生立場
五、三境之融合
六、三言之互釋
七、遣詞造句
八、選材組材
九、謀篇布局
十、主旨立意
十一、情感基調
十二、文體風格
十三、文本題目
十四、邏輯演繹
十五、解讀《觸摸春天》
第五章 高效對話之素養提升
一、提升教師形像
二、轉變教育觀念
三、放低教師姿態
四、開展逆向思維
五、學會三心並舉
六、重視問題分析
七、提升課堂審美
八、建立全員關聯
九、延伸認知衝突
十、關注語音之美
十一、關注用詞之當
十二、關注標點之準
十三、關注語氣之適
十四、關注語用之境
十五、關注拓展之效
十六、之引
十七、強化朗讀訓練
十八、走出朗讀誤區
十九、理清朗讀脈絡
二十、各種文體的朗讀
二十一、走向看不見的風光
後記

對話是課堂的本質，但如何落實是語文教學改革的重點難點。本書圍繞“語文課，行進在對話中”這一主題，按五個邏輯貫通、彼此印證的章節進行闡述，分析了目前語文課沒意思的原因，提出了對話是有意義課堂的基礎和關鍵，闡述了“語文對話式閱讀教學模式”實施策略，進而闡述了實現高效對話的關鍵即文本解讀的方法和其他支持要素。文本生動活潑、富有哲理，揭示新規律、闡述新案例、提供新思維，可供中小學語文教師、師範類學生參考借鋻。