●前言L-O-V-E教學法：讓課堂成為愛的天堂
●第一章Lighten課堂是美好的相遇
●在心靈深處有一種根深蒂固的需要
●把學生深深吸引
●讓孩子們盡情釋放熱情
●讓學生感受到信任與愛
●讓課堂引入更有趣
●讓學生感悟生活物理的奇妙
●“小老師”點爆學習興趣點
●故事，讓課堂教學生動活潑
●讓學生走進奇妙的化學世界
●與動態記憶法的邂逅
●第二章Object讓課堂變得豐富溫潤
●掌握了方法，知識的獲取將是無限的
●給每個層次的學生制定一個恰當的目標
●有一種“意外”可以“生成”
●尋找細節中蘊藏的教育真諦
●讓課堂洋溢生命感
●借“題”發揮的智慧
●提問，讓泛起漣漪
●部分目錄

秦娟、楊四耕主編的《讓課堂洋溢生命感(L-O-V-E教學法的精彩演繹)/課堂教學新樣態叢書》講述了：讓教育在愛中行走：學校以愛激發教師的使命感，以愛成就教師的事業心，以愛樹立教師的學生觀，以愛營造教師的歸屬感。愛，讓孩子們學會去愛，愛學校、愛教師，用精彩的表現點亮學校；愛同學，用純真的友誼溫暖集體；愛父母，用良好的品行孝敬家庭；愛祖國，用火熱的青春回報社會。
做教師很關鍵的是：溫暖學生的心，關注學生的情，把握學生的度，培養學生的真，托起學生的夢!教師要做的很重要的事是：讓學生不再需要我們，而是主動地、自發地去獲取知識，見識廣袤的世界……

被重新定義的課堂蘇聯教育家贊科夫在《教學與發展》一書中指出：課堂教學必須“使班上所有的學生都得到一般發展”。也就是說，通過課堂教學要引發學生在認知、情感、技能等方面發生整體改變，在思維方式、情感體驗、思想境界、為人處世等維度發生實質性變化，讓課堂釋放出生命感、意義感、眷注感、智慧感、美妙感、意境感、期待感……長久以來，我們的課堂特別重視知識傳承，以致許多學生能從容應對考試，卻在生活中顯得無能。有一位德國專家說：“你們的教科書比我們的教科書厚，你們的題目比我們的題目難，但是你們得買我們的貨。”這句話給我們的教育敲響了警鐘，值得每一個人思考：請給知識注入生命，用經驗激活知識，用智慧建構知識，用情感豐富知識，用心靈感悟知識，用想像拓展知識，讓知識變得鮮活，讓孩子們領悟到生命的偉岸！課堂教學是思想與思想的踫撞，是心靈與心靈的相遇，是生命與生命的對話。讓我們用熱情去擁抱課堂：課堂，眷注生命的地方。我等