在當前學校整體處於變革的環境中,校長的領導力水平參差不齊,且在制度不健全的情境下,這種差異直接造成了學校發展水平的不同,因此,校長領導力正在引起越來多的關注。
校長領導力的內涵是什麼?當前學校實踐中我國中小學校長領導力存在哪些問題?既然領導力水平不是天生的,是可以通過後天的專業學習及實踐培養提升的,那麼,如何在的環境中使校長領導力獲得整體性提升?
本書表明,通過調整學校中層組織機構、文化引領、能力建設、凝練組織願景等手段,可以切實提升校長領導力,校長領導力與更廣泛的學校領導力具有必然聯繫。
本書以復雜性的探究方式重新思考教育研究與教育實踐,提供了一個分析校長領導力的理論框架,試圖找到校長領導力理論與實踐的結合點。