李鎮西老師以獨特的視角，坦誠的文筆，直面教育和社會熱點，深入探索教育教學的本質規律，不忘教育初心。讀此書，讀者可提升幸福感，享受更深層次盡責的快樂，品嘗讀一本好書時廢寢忘食、身心愉悅的感覺。還可以啟發讀者更全面深入地分析教育發展道路上遇到的困難阻力，體驗閱讀過程中增長智慧的愉悅。

●序001
與師為善
善待活著的“李芳”003
是誰用無形的“繩索”捆住了教師的心靈與手腳？012
校長的第一壓力應該是什麼？015
請給愛學生的老師以愛學生的時間020
《教師法》第二十五條的落實，為什麼一定要讓總理親自過問？024
強烈要求嚴懲樂至縣暴打教師的兇手！026
教師神聖不可侵犯028
如果老師把家長的事都做了，要你家長干什麼？030
不敢苟同
人生樂趣就是“刷題”？037
“素質教育”是“偽命題”嗎？040
“一個人的精神發育史就是他的閱讀史”這話錯了嗎？052
為什麼就不可以“感謝貧窮”？060
“高效課堂”並非“包治百病”067
語文學習與“高效課堂”勢不兩立070
我沒有全盤否定“高效課堂”，但它絕非萬能的絕對真理074
“雪崩時，沒有一片雪花覺得自己有責任”080
真的“任何一名老師遇到這樣的情況都會這樣做”嗎？084
豈有此理
家長“紅包挖坑”之後，錯的不是張老師，而是教育局！089
十問常德津市市紀委093
時間面前，人人平等096
“學霸”“學渣”之類詞語的流行是中國教育的恥辱099
當這位10歲女孩在擦拭車廂地板時，周圍的成人為何那麼麻木？102
喟嘆不已
早就知道現在的師範生素質大不如過去，但沒有想到竟然如此不堪！109
和老一輩大師相比，我們連學者都談不上111
幾乎每一個人都在“耍流氓”，或“被耍流氓”117
我們每一個人隨時都可能成為被二次碾壓的馬瑞霞，或肇事司機123
“天使”是怎樣變成“惡魔”的，“惡魔”是怎樣混為“天使”的？126
變態的高考129
夏老師沒有自殺，為什麼有人感到了失望？133
隻有教師能夠贏得教師的光榮137
常識罷了
比成績更重要的是孩子的健康143
新教育必須遵守教育本身的底線150
新教育所做的一切努力，就是最終消滅“新教育”這個概念153
學校明明就是讀書的地方，為什麼還要“營造書香校園”？158
學生安全責任，誰說了算？161
無數勞動者這種互相的“謝謝”，便是我們社會的溫暖166
陌生人之間的關繫展示著一個社會的文明程度169
校園文化為誰“打造”？172
思緒飛揚
“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”179
不管外面多麼喧囂，他們隻顧默默前行183
教育本來是樸素而簡單的事，可為什麼現在越來越花哨和復雜？193
許多“名人名言”往往是以訛傳訛195
“學生打破老師的頭”真相究竟如何？207
也應給家長減負213
“家長，我教育的優選阻力就是你的不信任！”215
茶餘碎想218

本書精選了李鎮西老師近幾年來在其公眾號“鎮西茶館”中原創的精彩文章，從“與師為善”“不敢苟同”“豈有此理”“喟嘆不已”“常識罷了”“思緒飛揚”六個方面，對教育和社會熱點進行評述，對教育常識問題進行深刻思考。不管是對教師群體的表揚、肯定，還是對社會不良現像的批評、質問，變化的是針對的問題，不變的是李鎮西老師幾十年如一日的初心。