●  第一章文體、亞文體與交叉文體義
●
●第一節從學科知識到學科教學知識：《動物遊戲之謎》的三次教學
●
●第二節讀懂還是讀美：《橋之美》"同課異構"引起的爭辯
●
●第三節《綠色蟈蟈》課堂評析
●
●第二章教材文本、教師文本與學生文本
●
●第一節教師、學生與教材的和諧共振：《範進中舉》案例述評
●
●第二節超越修辭：《濟南的鼕天》課堂評議
●
●第三節促成學生閱讀理解的進階：《幽徑悲劇》課堂評議
●
●第四節《臺階》課堂觀察
●
●第三章先學後教、邊學邊教與混合式學習
●
●部分目錄

  本書從作者觀察的大量課例中選取了19個課例，對這些課例從多個維度做出精準的微觀分析。這些課例涉及課堂的閱讀教學、寫作教學、古詩文教學、綜合性學習、整本書閱讀等。通過個案研究，闡釋了語文課程教學的關鍵問題和重要理念，尤其針對課例提出了具體可行的教學改進建議，搭起了理論和實踐之間的橋梁。

本書直面課堂，透視課堂，洞悉語文學科的本質，揭示語文教學的規律，對一線教師更好地觀察課堂、教好語文頗有裨益。