●第一篇 素養探究
●新常態·新挑戰：探索教師專業發展的新路徑（陶西平）
●教師專業發展應有大視野與大格局（成尚榮）
●創新型教師的培養從何處入手（梅汝莉）
●專家型教師思維特質研究（劉加霞）
●“金字塔”模型：破譯骨干教師專業成長的“密碼”（吳欣歆）
●校長專業標準與校長核心素養（褚宏啟）
●領航使命：引領中國基礎教育走向未來（楊志成）
●從邊緣走向中心：為“80後”管理者畫像（柴純青）
●我看真實的優秀校長的核心素養（程紅兵）
●“封面印像”：近15年來中小學校長自我敘事的變遷（趙樹賢）
●第二篇 專業發展
●心靈喚醒心靈：有溫度的教師“管理”（汪正貴）
●基於“成長追溯繫統”的教師專業發展管理機制（惲敏霞 劉輝）
●從“高原”到“高遠”：助力骨干教師再發展（張紅）
●“未名教育家”活動：讓學校成為學者型教師的搖籃（周振宇）
●名校托管新校：促進青年教師群體發展（鄧智剛 喻君 袁金秀）
●實踐·反思·重構：優秀班主任專業成長路徑的個案研究（劉永存）
●專業學習社群：臺灣教師教學效能提升的嘗試（謝傳崇&nbs芬）
●跨學科學研共同體：實現教師、學校共發展（武樹濱）
●部分目錄

中小學教師專業成長是我國基礎教育改革的關鍵和難點，本書的文章是再現很好教師成長歷程及思考、揭示教師成長規律、從管理上助益教師成長的文章，是從實踐中來、解決實踐問題的文章。本書以教師專業成長為主題，共分三個部分：1.教師成長之故事；主要是名師撰寫成長歷程及思考，從中可見教師成長規律。2.教師成長之規律；主要是由研究者根據實踐研究揭示教師成長規律。3.教師成長之管理；主要是中小學管理者在促進教師專業成長方面的實踐及思考。