本書是高中物理一線教師長達數十年的積累與總結，是圍繞科學思維能力培養方面的物理教學的思考，對常見的中學物理解題方法進行了歸納與總結，還對易錯題進行了錯因分析，在釋疑解惑的同時也使得學習更有針對性。全書共分4章，內容分別為：物理教學實踐研究、常用的物理解題方法、物理問題歸類研究以及物理易錯題分析。本書對廣大高中物理教師有一定的參考價值。

●第一章物理教學實踐研究/001
第一節基於高中物理習題課教學中學生科學思維能力培養的探究/002
第二節談核心素養如何在課堂上真正落實/007
第三節淺談物理課堂教學中建模能力的培養/012
第四節夯實基礎，提升能力/016
第五節在物理習題教學中培養學生科學思維能力探討——以傳送帶問題為例/020
第六節核心素養背景下物理作業布置策略與實施/024
第七節物理習題中貌似相同的一類題錯解原因分析/028
第八節核心素養視角下的物理習題課教學範式——談三個"一"的應用/032
第九節基於物理核心素養下有效教學的思考/035
第十節淺談物理學史在物理教學中的功能/037
第十一節淺論物理核心素養及其培養策略/040
第十二節物理課堂教學中的提問設計與組織/043
第二章常用的物理解題方法/051
第一節遞推法在中學物理解題中的應用/052
第二節特別思維在中學物理解題中的應用/055
……

本書共分四個章節：第1章物理教學實踐，主要介紹基於物理核心素養培養下科學思維能力的培養方面有關的物理教學的思考，重點闡述了在習題課教學、作業布置以及新授課在培養思維能力的有益探討。第2章介紹了高中物理解題的常用方法，作為從事物理教學的一線教師首先明確教學主攻方向是培養科學思維能力，其次對常見的中學物理解題方法進行歸納整理與總結，有助於通過對這一章節的閱讀理解，大大提高解題能力，在更高層面上促進思維的發展。第3章主要針對高中物理知識進行歸類分析，通過對各章節問題歸類分析，明確各章的重難點，釋疑解惑。第4章對高中物理易錯題進行梳理與總結，對易錯題進行錯因分析，使學習更具有針對性。