●前言
第一章 文本的認知分析
一、記憶――經驗的世界
1.記憶是文本分析的基礎
2.從記憶到文字是需要訓練的能力
二、想像――再造的世界
1.聯想
2.虛構
3.誇張
三、萬物有靈思想――有靈魂的世界
1.萬物有靈思想的內涵
2.萬物有靈思想是神話和傳說的精神內核
3.萬物有靈思想蘊含美好的人文精神
4.萬物有靈思想為後世文學提供了素材和寫作技巧
5.萬物有靈思想天然地親近兒童
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第二章 文本的情感分析
一、引發情感素
1.生發與逝去
2.苦痛與安樂
3.親情、友情與愛情
4.探索、追求與抗爭
二、情感的發展與層次
1.單一情感到復合情感――多
2.具體情感到抽像情感――深
3.基礎情感到後發情感――新
4.粗糙情感到精致情感――細
5.直白情感到含蓄情感――韻
三、情感的表達
1.直抒胸臆
2.白描
3.含蓄表情
4.借景抒情
四、情感的理解
1.情緒喚起號隋感共鳴
2.理性分析
3.評價與反思
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第三章 文本的價值觀分析
一、價值觀的核心追求――自由與尊嚴
二、語文傳遞的價值觀
1.公平與正義
2.慈悲與關懷
3.堅韌與樂觀
4.以責任為核心的人生意義
5.探索與求真
6.表達與追求美
三、語文教學如何傳遞價值觀
1.如何傳遞與道德有關的價值觀
2.尊重價值觀的多樣性和相對性
3.語文的價值觀傳遞要體現學科特點
4.警惕偏頗的價值觀――以“孝道”為例
教學建議
教學案例分析
後記