●第一章溝通與合作能力——貫穿職業生涯的功夫
第一節贏得孩子心的“三大法寶”
一、為什麼要贏得孩子心
二、贏得孩子心的“三大法寶”
三、“老”教師的溫馨小貼士
第二節利用溝通達成共識贏得家長信任
一、為什麼學會與家長溝通很重要
二、架起溝通的橋梁，贏得家長信任
三、“老”教師的溫馨小貼士
第三節把同事變成自己幸福的小環境
一、與同事溝通、合作中遇到的問題
二、與同事溝通、合作的方法
三、“老”教師的溫馨小貼士
第二章保教結合能力——專業教師的基本功
第一節成為很好的幼兒教師從做好保育開始
一、為何教師也要做保育
二、教師對幼兒保育的主要內容
三、如何更好地做好保育
第二節對一日工作流程中的常規培養要點心中有數
一、一日工作流程中幼兒常規培養要點
二、一日工作流程中培養幼兒良好常規的有效方法
第三節掌握設計與組織半日活動的秘訣
一、幼兒園半日活動計劃的制訂
二、半日活動設計中各環節組織與指導要點
第四節如何開展教育評價
一、什麼是教育評價
二、教師如何開展教育評價
第三章觀察兒童的能力——走向很好的開始
第一節觀察兒童的價值與方法
一、觀察兒童的意義與價值
二、觀察記錄的方法與工具
三、觀察的內容與基本方式
四、觀察建議
第二節撰寫觀察記錄
一、觀察前的準備工作
二、開始觀察與記錄
三、觀察中常見問題與解答
第三節基於觀察的評價
一、為了兒童發展而評價
二、觀察資料的整理與分析
三、幼兒園中評價活動的建議
第四章自我發展能力——穿過成長的迷宮
第一節了解行規是新教師的必修課
一、了解行規的意義與價值
二、遵守行規，學習自我規約的內容及抓手
第二節學習能力——找到“逼迫”自己成長的抓手
一、學習能力的內涵與價值
二、學習的途徑與方法
第三節反思能力——把經驗變成成果
一、反思能力的內涵與價值
二、反思的內容與抓手
三、反思文稿的撰寫
第四節職業認同與職業規劃——抓住職業生涯規劃的“槳”
一、職業認同、職業規劃的意義與價值
二、職業認同、職業規劃的方法
第五章環境創設能力——好環境是不說話的老師
第一節理解環境創設的價值
一、環境中成長的幼兒
二、營造適宜的教育生態環境
三、常見環境創設的問題與解決
第二節創設積極的心理環境
一、創設尊重、平等、和諧、寬松的班級氛圍
二、建立親密、信任的師幼關繫
三、形成平等、互助的同伴關繫
第三節創設物質環境的原則與方法
一、幼兒園物質環境創設的基本原則
二、互動裝飾的類型與基本特征
三、區角設置的原則與關鍵點
第六章教育資源整合應用能力——教育資源就在你身邊
第一節信息技術資源的應用能力
一、信息技術資源應用能力的內涵與價值
二、信息技術資源巧利用
第二節人力資源的應用能力
一、人力資源應用能力的內涵與價值
二、人力資源巧利用
第三節事件資源的應用能力
一、事件資源應用能力的內涵與價值
二、事件資源巧利用
第四節物質資源的應用能力
一、物質資源應用能力的內涵與價值
二、物質資源巧利用
第七章危機處理與應對能力——安全是一切活動的前提
第一節幼兒園常見安全問題與防範
一、日常安全意識的樹立
二、隨時隨地的安全防範意識
三、安全防範與應對
第二節幼兒突發意外傷害的處理
一、意外傷害的類型與防範
二、幼兒常見意外傷害的處理方法
第三節意外傷害後的工作流程與要點
一、現場處理流程
二、班級管理要務
三、法律責任與法律處理途徑
參考文獻
附件：中班幼兒語言發展評價案例
後記
叢書跋

開展教師培訓，提高教師素質，是新時代學前教育的一項重點工作。如何造就一支業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，是學前教育當前和今後一段時期的重要任務。教師培訓，不同階段的教師面臨的成長需求不盡相同，針對不同的層次，開展有針對性的分層培訓，纔能保證培訓效果的事半功倍。面對快速增長的新教師群體，一線的幼兒園管理者和教師本人都希望有一套成熟的方案，可以盡量縮短新手期，讓新教師在短時間內迅速掌握本行業的核心能力。這樣的需求，促使了這套具有針對性和實踐性、適合新教師成長的課程。在征集了諸多專家和優秀園所的經驗後，集理論與一線需求為一體，以新教師在實際工作環境中遇到的困難為出發點，凝練了7個核心技能，以實用的內容、簡潔的表達和適宜的職業要求幫助新手教師掌握迅速在新的工作環境中生存的技巧和方式，並提供操作性的解決方案。帶領新教師快速的適應工作，從容走過新手期。