●序言 教育：必要的烏托邦雅克·德洛爾
展望未來
需要消除的緊張關繫
設想和建設我們共同的未來
把終身教育放在社會的中心位置上
重新考慮並溝通教育的各個階段
使改革的戰略獲得成功
擴大地球村的國際合作
第一部分 前景
第1章 從基層社區到世界性社會
人口越來越多的地球
人類活動範圍的世界化走向
信息傳播全球化
全球相互依賴的多種表現形式
一個危險重重的世界
局部與全球
了解世界，了解他人
提示和建議
第2章 從社會團結到民主參與
經受著社會聯繫危機考驗的教育
教育與反排斥鬥爭
教育與社會動力：若干行動原則
民主參與
公民教育與公民實踐
信息社會與教育社會
提示和建議
第3章 從經濟增長到人的發展
世界經濟的增長極不均衡
為了經濟目的而對教育提出的需求
認識資源的不均等分布
婦女教育——促進發展的必要手段
計算進步的代價
經濟增長與人的發展
旨在促進人的發展的教育
提示和建議
第二部分 原則
第4章 教育的四個支柱
學會認知
學會做事
從資格概念到能力概念
勞動的“非物質化”和實行工資制部門的服務性活動
非正規經濟中的勞動
學會共同生活，學會與他人一起生活
發現他人
為實現共同目標而努力
學會生存
提示和建議
第5章 終身教育
民主要求
多層面的教育
新的時代，新的領域
教育處於社會的核心位置
尋求教育的協同作用
提示和建議
第三部分 方針
第6章 從基礎教育到大學
走向生活的通行證：基礎教育
幼兒教育
有特殊需要的兒童
成人基礎教育和掃盲
社區參與及其責任
中等教育：人生的十字路口
中等教育的多樣化
職業指導
高等教育的傳統使命和新使命
高等教育的功能
學習的場所和知識的源泉
高等教育與勞動市場的變化
大學——面向全民的文化場所和學習場所
高等教育與國際合作
迫切需要：與學業失敗現像作鬥爭
用新的證明方式承認獲得的能力
提示和建議
第7章 教師在探索新的前景
學校在向世界開放
期望與責任
教學是一種藝術，一門科學
教師的質量
學習應該教的知識和如何教授這些知識
教師在工作
學校與社區
學校行政管理
讓教師參與教育問題的決策
促進有效教學的有利條件
提示和建議
第8章 教育的選擇：政治當局的作用
教育選擇就是社會選擇
對教育的需求
評估和公開討論
革新和非集中化提供的機會
吸收有關各方參與教育事業
促進學校擁有真正的自主權
對教育繫統進行全面調整的必要性
經濟和財政方面的選擇
財政困難的影響
今後的方針
利用信息社會提供的手段
新技術對社會和教育的影響
一場與未來極為有關的辯論
提示和建議
第9章 國際合作：地球村的教育問題
婦女與女青少年：爭取平等的教育
教育與社會發展
開展有利於教育的債務轉換工作
爭取設立教科文組織新信息技術觀察所
從提供援助到建立伙伴關繫
科學工作者、研究與國際交流
教科文組織的新使命
提示和建議
結束語
英纔教育：為培養人纔而投資
安阿姆阿勒穆夫蒂
提高學校教育質量
天城勛
教育與重振社區精神：21世紀學校的社會化作用一瞥
羅伯托·卡內羅
今日非洲教育
費伊·鐘
凝聚力、團結與排斥現像
布羅尼斯拉夫·蓋雷梅克
創造機會
亞歷山德拉·科恩豪澤
教育、獨立自主與社會和解
麥克爾·曼利
世界社會的教育
卡蘭·辛格
多文化世界的教育
魯道夫·斯塔文哈根
敞開思想，讓所有人都生活得更美好
徐明源
教育與文化之互動在經濟發展和人的發展中的作用：亞洲的觀點
周南照
附件
1.委員會的工作
2.委員會成員
3.權限
4.特別顧問
5.秘書處
6.委員會會議
7.提供咨詢的個人和機構
8.後續活動

《世界教育思想文庫·教育：財富蘊藏其中》是“國際21世紀教育委員會”這一獨立委員會提交給聯合國教科文組織的報告，該報告是三年間在世界範圍廣泛咨詢和分析過程的成果。報告從新的視角探討了學習的階段及溝通這些階段的橋梁，借此新的方法，教育制度將更多樣化，而每種教育制度的價值將更加得到提升。報告還強調了教師的關鍵作用和改善其培訓、社會地位和工作條件的必要性。報告指出，通過廣泛的對話和增強各級教育所有受益方的責任感和參與程度來調整改革的戰略，將是教育革新的一個關鍵因素。

聯合國教科文組織 編 聯合國教科文組織總部中文科 譯