《基礎教育質量發展報告（2019）》回顧了2018—2019年我國基礎教育事業發展的總體態勢，呈現了基礎教育研究的近期新進展。報告通過主題式研究，從基礎教育公平、教師與學生發展、教育管理現代化、教育督導與評價四方面描繪了我國基礎教育高質量發展的新圖景。

●前言：基礎教育質量發展的新征程
第一編 基礎教育公平
第一章 教育公平發展的成效與走向
一、教育公平的政府責任
二、教育公平的政策邏輯
三、教育公平的政策成效
四、教育公平面臨的挑戰
五、教育公平的政策走向
第二章 基於充足性生均經費標準的區域教育政策設計
一、“充足性”生均經費標準
二、上海義務教育充足性生均經費標準的模型
三、“充足性”義務教育生均經費標準測算
四、落實“充足性”生均經費標準的財政政策設計

第二編 教師發展與學生發展
第三章 新生代鄉村教師離職行為的深層邏輯
一、研究問題提出
二、個案研究的選擇依據
三、案例分析與研究發現
四、總結與討論
第四章 如何理解骨干教師的角色和作用？
一、骨干教師的歷史背景
二、骨干教師和領導型教師
三、研究問題和方法
四、教師領導力視角下的骨干教師的角色認知
五、教師領導力視角下的骨干教師作用影響
六、教師領導力視角下影響骨干教師作用發揮的因素
七、如何提升骨干教師的領導力，充分發揮示範引領作用

第三編 教育管理現代化
第五章 集團化辦學政策執行的行動邏輯
一、問題的提出
二、文獻綜述與分析框架
三、案例背景與研究方法
四、規劃、重塑與整合：集團化辦學政策執行的過程機制
五、結論與討論
第六章 中小學特色建設的成效與影響
一、中小學特色建設的政策與實踐
二、理論基礎與研究設計
三、中小學特色建設是否有助於增進公平
四、特色建設是否有助於提升質量
五、結論與政策建議
第七章 基於大規模調查數據的校園欺凌治理策略
一、校園欺凌的發生狀況
二、校園欺凌的影響因素
三、校園欺凌的影響後果
四、基於PISA2015數據的校園欺凌治理

第四編 教育督導與評價
第八章 我國基礎教育信息化區域均衡發展
一、數據來源和研究方法
二、研究結果與分析
三、結論與建議
第九章 高考改革的關鍵問題及實施進展
一、立足核心素養的測評技術
二、克服“唯分數論”的頑瘴痼疾
三、從根本上解決“一考定終身”
四、關注並強化受眾對改革的接受程度

參考文獻
後記

本書主要聚焦基礎教育質量主題，義務教育主要包括教育事業發展指數、公平、質量、治理和經費保障五個維度，呈現2018-2019年中國義務教育的進展。高中教育從入口到出口，從規模擴充到質量提升，從教育教學的方法、過程到評價，呈現正在經歷著的艱難探索和深刻變革。主要內容包括基礎教育事業發展指數、促進基礎教育發展公平、提高基礎教育質量、加強基礎教育治理能力、基礎教育財政經費投入。最後一個維度主要是從財政性經費投入的規模、結構及均衡程度，去分析學前教育、義務教育和普通高中教育的經費保障狀況。