出版社:人民郵電出版社 ISBN:9787111503248 商品編碼:1791038552 品牌:文軒 出版時間:2015-08-01 代碼:45 作者:邁克爾·霍恩(MichaelB.Horn)等
" 作 者:(美)邁克爾·霍恩(Michael B. Horn)等 著 聶風華 徐鐵英 譯 定 價:45 出 版 社:人民郵電出版社 出版日期:2015年08月01日 頁 數:0 裝 幀:簡裝 ISBN:9787111503248 ●目錄贊譽作者簡介推薦序一 檢驗我們是否真懂的八個設問(楊斌)推薦序二 當顛覆性創新與範式發生衝突(克萊頓·克裡斯坦森)致謝引 言 // 1顛覆性創新的模式 // 2顛覆性創新與在線學習 // 3工廠模式的學校教育 // 5以學生為中心的學習 // 9為什麼說學校處於臨界點 // 12打造一個領域的專家 // 19你在本書中將會發現 // 19注釋 // 20第一部分 理解第1章 什麼是混合式學習 // 30在線學習的發展進步 // 31對混合式學習的正解和誤解 // 33混合式學習模式 // 36混合式模式的搭配 // 52小結 // 53附錄1A 關鍵術語討論 // 54附錄1B 基礎教育混合式學習的分類 // 56注釋 // 61第2章 所有的課堂都要進行混合嗎 // 66混合理論 // 68混合式學習具有顛覆性嗎 // 71混合式學習的混合模式 // 72混合式學習的顛覆性模式 // 75對基礎教育變革的前瞻 // 76學校會有怎樣的變化 // 78小結 // 84注釋 // 84第二部分 動員第3章 從行動綱領開始 // 90取代設備“填鴨” // 93界定問題或闡述目標 // 94領導應關注延續性行動綱領,還是顛覆性行動綱領 // 98如何識別核心機會 // 99如何識別非消費機會 // 101威脅與機會 // 103小結 // 104注釋 // 105第4章 組建創新團隊 // 108團隊設計的框架 // 109在學校中應用團隊類型框架 // 115利用多種類型的團隊 // 124失誤的代價 // 125小結 // 126注釋 // 127第三部分 設計第5章 提升學生學習動力 // 132學生學習意願的重要性 // 133“待解決任務”理論 // 134學生待解決的任務 // 138待解決任務的結構 // 140實現學生待解決的任務 // 141整合什麼,如何整合 // 147混合式學習對於完成學生任務的作用 // 150讓學生改變任務的風險 // 151小結 // 152注釋 // 155第6章 提升教師教學水平 // 161從學生的角度來設計教師的角色 // 162從教師的角度來設計教師的角色 // 168為師生共謀福祉 // 174小結 // 175注釋 // 175第7章 虛擬和實體裝備的設計 // 180產品結構和接口 // 181個人電腦結構的變化 // 183教育領域向模塊化轉變 // 185一體化和模塊化的在線內容 // 187一體化和模塊化的操作繫統 // 195一體化和模塊化的實體空間 // 197根據你的環境調整你的策略 // 200小結 // 200附錄7A 在線內容中應用基礎教育混合項目的概覽 // 202注釋 // 204第8章 模式選擇 // 210與待解決問題類型的模式匹配 // 212與團隊類型的模式匹配 // 215與預期學生體驗的模式匹配 // 216與教師角色的模式匹配 // 220與物理空間的模式匹配 // 222與可用的網絡設備的模式匹配 // 225對選項進行排序並做出選擇 // 226模式 // 227小結 // 228附錄8A 哪種混合式學習模式你們的情境 // 230注釋 // 232第四部分 實施第9章 塑造文化 // 236什麼是文化 // 237文化對兒童的力量 // 238文化在校園中的力量 // 239如何塑造文化 // 241文化在實施混合式學習過程中的作用 // 243現在還為時不晚 // 247小結 // 248注釋 // 249第10章 發現自己的成功之路 // 251發現導向規劃 // 252從結果入手 // 254創建一個假設條件清單 // 255實施方案:了解更多 // 259我們應當繼續推進、改變抑或擱置方案 // 261小結 // 262注釋 // 263第11章 結語 // 265不斷推進項目實施 // 266混合式學習是團隊協作 // 267理解、動員、設計和實施 // 269注釋 // 270附錄A 需要討論的問題 // 272附錄B 清華大學首推混合式教育學位項目 促進專業碩士招生培養模式改革 // 277附錄C 慕課混合式學習實踐概要 // 281 混合式學習是今天在k-12教育的最熱門的話題之一,而兩位作者是探討這一話題的很好人選。這本期待已久的實踐指南暢銷書,為教育者提供了一個實現混合式學習項目循序漸進的框架。讀者通過本書:找到一個在教室、學校進行混合式學習的框架;找到為在線教育釋放風險的潛在因素;找到為混合式教育釋疑共性的問題;通過劃分等級創建一個以學生為中心積極的動力。 (美)邁克爾·霍恩(Michael B. Horn)等 著 聶風華 徐鐵英 譯 作者簡介邁克爾·霍恩(Michael B. Horn)是克萊恩·克裡斯坦森顛覆性創新研究所的共同創辦人,並擔任教育項目的執行主任。他領導團隊通過研究顛覆性創新對基礎教育和高等教育的影響,來為教育政策制定者和社區負責人提供智力支持。他的團隊旨在將龐大而僵化的、工廠模式的教育繫統轉變為以學生為中心的制度設計,並成功地教育學生且使他們每個人都能充分發揮自己的潛能。 2008年,霍恩、哈佛商學院教授克萊恩·克裡斯坦森和柯蒂斯·約翰遜合著了獲獎圖書《顛覆課堂:顛覆性創新將如何改變世界的學習方式》,《新聞周刊》將該書評為“我們這個時代的50本書”中的第14名。霍恩還出版過幾本關於混合式學習的白皮等
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