●致謝
導論
關於社會規制與社會理論的疑問
錨定“個人的”詮釋語言：傳統的接納與理念的誕生
本淵源
如何閱讀本書
第一章教育改革的政治社會學：權力、知識和學校教育
變革中的事件：案例、個體與普遍性
時間和結構的關繫：社會變革中的問題
結構作為分析的對像
結構作為制度化的關繫
歷史、認識論和權力
結構關繫作為歷史
制度的形成與認識論
知識與權力是認識論問題
從表述到自我反思與個體的分析性世界
作為進步與意識形態的科學
知識作為權力的技術
……

本書是美國威斯康大學麥迪遜分校課程與教學繫終身教授波普科維茨教授的代表作之一。作者從歷史與文化發展的視角，結合歐洲和美國的重大教育改革，分析了教學、教師教育以及教育研究中的權力與知識，具體分析當代教育研究中的“改革”“專業化”“科學”等概念及其如何成為19、20世紀學校教育目標的變遷過程。本書在為廣闊的社會學背景和較為深層的教育哲學背景上論述了教育學的若干重大問題，是一部深入反思、剖析當代西方教育的專業著作。