這是一本美國文化學者撰寫的關於日本高校的本科教學質量——更確切地說，是一本關於日本高校的本科教學質量為什麼如此之低，但日本人卻又不思悔改——的反思型專著。本書衝擊了人們對日本高等教育的美好想像，也啟迪我們思考中國高等教育的現狀和未來。

●前言1
致謝2
第一章導論：日本教育中的波特金因子1
第二章神話、謊言和方法論15
第三章國家、民族、資本和考試：知識的碎片化37
第四章凝視和指導：日本的教育—考試體制62
第五章靜默之教：學生冷淡的社會心理學79
第六章仿真型日本高等教育103
第七章根據西方文化自我定位東方文化：“英語”和“外國人”如何讓日本大學生找到民族歸屬感125
第八章“裝傻”：假裝不懂的學生155
第九章大學經歷的收獲186
第十章仿真教育的代價和“改革”206
附錄A日本教育統計227
附錄B日本其他類型的高中後教育機構235
附錄C制度運營模式和仿真236
參考文獻240
索引258

現代世界裡，對日本高等教育制度，長期舉世褒揚。但是，作者基於其在日本高校的教與學的長期經歷，認為日本高校的本科教學質量如此之低，但日本人卻又不思悔改。作者認為，在日本，除去極少數精英大學之外，在大部分高校的校園裡，尤其是在高校的本科課堂上，對於專業知識技能，大部分本科生幾乎沒有任何形式的學習的動機與欲望，更不要說展現出相應的學習行為了。自然，其專業知識技能水平之低令人咋舌。與此相應，大部分本科任課教師也沒有教學上的動機與欲望。所以，幾乎所有高校的本科課堂教學行為都是像征性地走過場。更為奇怪的是，大多數高校的管理方也對專業知識技能學習上無任何動機的本科生一味遷就，除去強化形式嚴格的學習和教學的管理程序之外，在實質性地促進教師教學質量和學生學習質量上長期無動於衷。至於日本中央政府，除去頒布塗滿時髦話語的本科教學改革和質量保障的一個又一個政策文件之外，似乎也未曾有過采納任何有效的、針對性的實際改等

(美)布雷恩·J.麥克維 著 徐國興 譯